创新校本督导方法 提高教育督导效能

校本督导是指学校内部为提高自身教育质量而进行的督导。这种教育督导体系符合我国教育实际,在全面提高高等教育质量方面发挥了重大作用。但是,这种教育督导体系发展还不够平衡,相互之间协调性还有不够完善的地方。校本督导的基本方法包括专项调研、专题研讨、专题督导、说课督导等,在校本督导实践中要注意督导与评价相结合,注意督导的民主性和服务性,综合作用方能提高教育督导效能,促进学校形成个性分明的办学特色。

军医大学教师人格特质、角色压力与教学督导效能关系的研究

目的:了解军医大学教师人格特质、角色压力和教学督导效能的关系。方法:采用自行设计的调查问卷对教师进行分层抽样调查,调查资料采用SPSS 13.0统计软件进行统计分析。结果:有效调查178人,有63.5%(113/178)的教师自我认同会对督导做出积极反应,有36.5%(65/178)的教师会对督导无明显反应。多因素回归分析结果显示,教学督导效能的影响因素有G(有恒性)、Q1(实验性)、Q2(独立性)、角色模糊,OR值分别为3.28、0.30、2.66、0.10。结论:教师人格特质、角色压力对教学督导效能产生影响,建议加强个性化的教学督导。

提升高校教学督导效能的思考

本文针对高校教学督导工作现状,分析了高校教学督导存在的问题,提出了从制度建设、队伍建设、模式创新、改进督导方法和丰富督导内容几方面着手提升教学督导效能的建议。

强化督学责任区的督导效能

督学责任区建设是我国教育督导制度建设的重要组成部分,督导效能的高低决定着督学责任区建设的成败。本文从本质、作用、发展、现实四个角度出发分析督学责任区督导效能的内涵、特征,认为影响督学责任区督导效能的主要因素为运行机制和制度保障的有效性不高,队伍结构不合理、专业化发展程度不高,督"学"简单化和非专业化现象严重,督"学"的针对性和吸引力还不强。要解决这些问题,强化督学责任区的督导效能,本文认为,基础在创新督导机制,根本在优化督学队伍,重点在改进督导方式,关键在构建督导效能评价体系。

解决“4321”问题 提高督导效能——广东省广州市海珠区督学责任区制度的建设与完善

督导责任区建设是我国教育督导制度建设的重要组成部分。我区实施督学责任区制度以来，在制度建设、专项督导方面已经开展了一些具体的工作，收到了初步的效果。但由于此项制度推行时间不长，因而也必然存在一些不可避免的问题，需要加以逐步完善，提高督学责任区的督导效能。

强化督导效能 促进教育发展——柳州市柳北区加强督学责任区建设纪实

“督学们为学校诊断并解决不少问题。在他们的指导下,我们少走了不少弯路,真心感谢他们的辛勤付出。”柳州市北雀路小学校长覃燕说。该校一直致力于打造阳光教育品牌,但过去一度苦于找不到合适路径。在一次随访督导中,责任区督学发现该校的体育大课间活动开展得有声有色,便建议该校以此为突破点进行建设。如今,校园体育文化已成为该校校园文化的核心内容,推动着该校的内涵发展。

强化学校自我评价，提高督导效能——英国学校督导评价最新发展趋势

学校自我评价是学校督导评价整个过程中的重要组成部分。近年来，英国教育标准局为了提高督导效能，强化了学校自我评价，一方面作为外部督导评价的可靠依据，另一方面作为学校实现自我改进、提升自我发展能力的重要机制，使学校成为评价、发展与改进的原动力。

凝聚实践智慧 提升督导效能

伴随教育督导改革不断深化,对督学的综合素养和督导技巧提出了更高要求。督学必须通过转变观念、完善现场督导技巧、加强督导反思等措施不断凝练实践智慧,提升督导专业水平。

创新督导机制 提高督导效能

教育督导是保障教育法律法规和方针政策贯彻落实的重要手段,具有监督、检查、评估、指导的基本职能。近几年,汉川市不断深化教育督导体制机制改革,创新挂牌督导机制,切实履行教育督导职能,增强督导效能,为推进教育高质量发展保驾护航。强化组织保障,健全工作机制建立部门协同机制。市政府成立了汉川市人民政府教育督导委员会,出台了《汉川市深化新时代教育督导体制机制改革实施方案》,由分管副市长任组长,市政府办协调教育工作的副主任、市教育局局长任副组长,市委组织部等20个部门分管负责人为成员的督导委员会,定期召开联席会议,进行有关工作部署,确保成员单位切实履行相应职责。

理念、方法、效能:高校教学督导队伍专业化建设探析

教学质量是高校赖以生存的根本,教学督导承担着提升教学质量的重要使命。教学督导要确立关爱师生的基本理念,改变"高高在上"的裁判员角色,与广大师生平等相处,营造积极向上的教学环境。教学督导除常规性方法之外,还应采取重点跟踪督导法、问题跟踪督导法、规划调研督导法。全面真实地获取信息、客观公正地评价信息、准确及时地反馈信息是取得良好督导效能的重要保证。

提升学校教育督导效能的校长满意度研究

对湖北省的中小学校校长关于该省学校教育督导的校长满意度现状的调查发现,校长满意度不高的主要原因是学校主体性缺失引发的学校督导制度失调,根源在于双方信任关系的乏力。重建学校督导制度应明确,教育督导机构要转变职能重心,重新定位教育督导机构与学校的关系;教育督导机构要做好对学校的宣传工作,引导其转变教育督导观念和工作方式;教育督导机构要着力提升专业化程度,重视和引导学校督导需求;中小学校要树立发展自信、提高自身水平。

新时期学校体育教学督导工作效能提升研究——基于《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》的思考

教学督导作为学校体育教学管理的重要手段,在学校体育的发展中起着重要的监督、评价、指导的作用。近年来随着对学校体育功能的不断延伸,学校体育工作也在不断发生变革,然而其督导工作却未能适应改革的步伐,其功效未能得到较好的发挥。本研究从梳理学校体育教学困境出发,阐述加强中小学体育督导的重要意义,明确了决定体育工作督导效能的制度要素、人员要素、职能要素、关系要素等关键要素,并从明确认识、改革机制、健全队伍、细化指标、选定方法、结果运用等方面提出了新时期学校体育督导工作效能提升的对策。

某军医大学教师人格特质、角色压力与督导效能关系的研究

以某军医大学教师为研究对象，采取问卷调查的方式，研究分析教师人格特质、角色压力以及教学督导行为与教学督导效能的关系。结果显示，教学督导效能受到教师人格特质、角色压力和督导行为的影响，不同人格特质和角色压力的教师，其督导效能会有所不同。

不当督导对管理效能的影响及其作用机制

探讨领导-成员交换(LMX)和公平知觉在管理者不当督导与管理效能之间的内在作用机制。采用问卷法,以深圳市企事业单位员工为被试,并通过SPSS15.0进行数据分析。结果显示,(1)不当督导同管理效能之间存在负向相关关系;(2)LMX在不当督导与管理效能之间具有中介作用;(3)公平知觉在不当督导与管理效能之间发挥调节作用。并说明研究局限及未来方向。

对提高教育督导效能的分析研究

教育总是处在复杂的变化之中，从理论上讲，可以说督导效能的提高没有极限，但以尽可能好的方法、措施，以尽可能小的代价去实现督导目标，是提高督导效能的现实所求，需要不断地探索和研究。本文就关系督导效能提高的一些问题，进行了分析。

教育督导下学校管理升级路径

教育督导是教育科学发展的应然之道，事关教育事业的兴衰和人的全面发展。教育督导下的学校管理升级乃为教育督导效能的发散和延续。

省(市)级地方教育督导机构独立性之探讨

我国现代教育督导制度兴起于上世纪80年代，在近20年的探索与发展中不断得以完善，但由于种种原因与条件所限，我国督导职能的发挥并不理想。究其原因，主要是督导机构缺乏独立性。笔者试以我国省（市）级地方教育督导机构的独立性缺失的现状与原因分析为切入点，探讨保障省（市）级地方教育督导机构独立性的有效途径，以期实现提高督导效能的最终目的。

谈“督”论“导”话“效能”

近几年来，十堰市政府教育督导室，从进一步强化和提高对新时期教育督导职能、责任、作用和重要性的认识入手，抓队伍建设，配精兵强将；抓目标管理，促工作落实；抓结果运用，提督导效能。不断完善教育督导制度和机制，充分发挥教育督导职能和作用，推动了十堰教育科学发展。