英国继续教育督导框架与实践——以休贝尔德学院为例

教育督导是英国对继续教育质量进行监督和管理的重要手段。在继续教育督导框架的指导下,对一些提供继续教育的教学单位进行督导评估,能够帮助其全面了解自身情况,提高一些薄弱环节的质量,从而更好地满足当地学习者和雇主的需求。通过对英国继续教育督导框架和实践的总结和分析,能够帮助我们厘清国内继续教育督导工作存在的问题和不足,促进继续教育督导发挥其应有的作用。

英国私立学校督导框架评析

一直以来,英国相关教育部门都非常重视对学校工作的督导与评价。2017年,英国私立学校督导委员会颁布了新的《私立学校督导框架》,明确了私立学校督导机构、督导活动的基本类型及相关的法律法规执行情况督导明细单、教育质量情况督导明细单和注册早期教育机构督导明细单等内容。为此,我们要立足评估原点去思考民办学校督导,科学撰写民办学校督导报告,积极探索民办学校督导结果的有效使用。

英国《共同督导框架》的标准与特点

《共同督导框架》是英国教育标准局于2015年8月颁布的对全英包括公立中小学校和学院、部分独立学校、继续教育和技能培训机构等进行督导所遵循的评估框架,其搭建了由'学校的领导和管理''教师的教学与评价''学生的发展与福祉''学生的进步与成就'四项一级指标及27个二级指标构成的指标体系,督学将以此为标准对各级、各类学校开展等级评估[1]。这一全新的评估框架体现了近年来英国教育督导评估的价值导向,包括强调进步与发展、尊重多样与差异、注重个人利益与国家利益统合。

英国教育督导制度:原则、职能与方法

教育督导制度是现代教育管理体系的重要组成部分,督导是推进教育治理现代化的重要手段。英国教育督导制度改革以“教育标准局”的成立和更名为标志性特征,从原则、职能和方法三个维度深化发展,将督导范围扩展至高等教育,强调规范办学和改进质量。其中,对职前教师教育的督导因跨学段和跨校区而别具特色。在督导原则上,不断提高效率、强化绩效、减轻负担,确保标准统一和流程规范;在督导职能上,强化问责、改进和发展,形成外部“督”与内部“评”的质量管理闭环;在督导方法上,强调证据互验和方法循证,确保督导结论审慎规范。

基于风险的督导:荷兰教育督导的理念与实践

教育督导是现代教育管理体系的重要组成部分。荷兰实施"基于风险的督导"模式,建立严格的风险分析系统,制定科学的督导评估框架。通过对荷兰教育督导的理念、过程与评估指标的系统分析,得出以下结论 :政府进行宏观指导,督导局独立开展督导活动;基于风险分析实施分类督导,学校自评与专家督导相结合;建构以学生为中心的督导评估指标。这种新型督导模式使荷兰教育督导重点实现了由"质量保障"向"质量提升"的转变,为荷兰基础教育保持世界领先地位提供了有力保障。