高职院校教学督导运行机制的现实困境及出路

教学督导机制作为学校内部保障教学质量的一种有效形式,对高校内涵式发展起着促进和推动作用。在高职院校实践工作中,教学督导机制的有效运行还面临诸多困境,普遍存在督导"无位"、督导"无本"、督导内容固定、督导方式单一、督导无度等问题。走出困境,实现教学督导核心价值,应寻求相应的出路:重塑督导理念,促进发展为本;改革督导机构,保障督导"有位";重视队伍专业化建设,保证督导"有本";深化督导内容,突出学术型督导;丰富督导方式,实现渐进发展;把握督导尺度,尊重教学学术自由。

健全实践教学督导运行机制的研究——以订单培养为例

订单培养模式是高职院校实践教学的重要形式之一,促进、检验订单培养的成效离不开建立有效的教学督导运行机制。文章从重点研究合作企业介入教学督导入手,提出建设“4321”督导运行机制工程,充分发挥合作企业和学生在实践教学督导中的作用,确保订单培养的人才质量达到院校、合作企业、学生三满意的效果。

提升独立学院教育质量——转型期督导运行机制研究

文章基于国内外督导运行机制状况,分析了独立学院教学督导运行机制职能与核心理念,研究了独立学院督导运行机制的功能认识,并对独立学院督导运行机制需要改进的问题进行了探索。

“以导为主”的高职教学督导运行机制研究

文章首先阐述了“以导为主”的高职教学督导运行机制的理论基础,然后从“以导为主”的内涵与意义和构成要素两个方面阐述了“以导为主”的高职教学督导运行机制,最后提出了“以导为主”的高职教学督导运行机制的管理制度。

促进教师专业发展的高校教学督导机制研究

教育教学质量是高校生存和发展的生命线,教师教学能力和专业成长是影响教学质量的关键因素;教学督导是学校教学质量监控的重要组成部分,是提高教学质量的重要途径。本研究从促进教师专业发展出发,构建高校教学督导运行机制,更好地发挥教学督导作用,从而实现提高教学质量的终极目标。