探究小说的矛盾形式及其意味指向——说说《祝福》中的四次祝福

作为《仿》的第一篇小说,《祝福》以“祝福”为题,既切合了文章的社会环境,表达了对祝福没有带来福气的视和讽刺,又巧妙暗示了讽刺对象的真实所指。通过探究鲁迅小说的趣味解读方式,聚焦作品的表现形式,以关注文本中的矛盾处为出发点赏析小说文本,探究作者写作的真实意味指向,从而提升学生的文本鉴赏能力。

“全称否定+只/就”构式的形式矛盾及其矛盾消解机制

“全称否定+只/就”构式在形式上前后小句造成相对关系,具有形式矛盾。以动词为中心连接前后小句形成了三种形式矛盾模式,具有矛盾等级之分。从语法和认知的角度分析疑问代词以及讨论了它的认知范畴,证实构式成分没有矛盾性。疑问代词发生转喻现象造成了形式矛盾的假象。焦点-背景机制消解了构式的形式矛盾。形式和结构的融合与消解使得构式出现独特的浮现义,呈现出“表层矛盾,内在和谐”的整体特点。

新时期的干群矛盾:特点与对策

新时期的干群矛盾具有性质的非对抗性、地位的突出性、表现形式的多样性、成因的多重性等特点。正确处理新时期的干群矛盾 ,必须以经济建设为中心 ,大力发展生产力 ;加快政治体制改革 ,发展社会主义民主 ,健全社会主义法制 ;加大惩治腐败的力度 ,加强干部队伍建设 ;加强思想政治工作。

说谎者悖论如何成为一个问题

悖论是从看似为真的前提经过看似不可反驳的推理得出形如P∧劭P或P圮劭P的公式。这个公式只是一个语形上的矛盾形式,它本身并不就是一个问题。这种语形上的矛盾形式还需要进一步被上升为语义上的真矛盾,但是真矛盾只对于承认(不)矛盾律的人来说才是问题,对于不承认矛盾律的人来说依旧不是问题。悖论之成为一个问题最终是因为矛盾可能导致不足道性。说谎者悖论作为悖论的一种,其成为一个问题也是如此。说谎者悖论与其他悖论的区别是构造矛盾形式的方式不同。说谎者悖论矛盾形式的构造需要特殊的句子、(T)模式以及相关的逻辑推理规则。由此出发,解决说谎者悖论的途径也可以从这三个方面来考虑:避免真的矛盾导致不足道性,限制矛盾形式成为真的矛盾,限制矛盾形式的产生。限制矛盾形式的产生又包括:限制特殊句子的产生,修改或限制(T)模式,修改相应的推理规则。

核心素养视野下学生数学弹性思维的培养

学生的数学弹性思维是学生数学核心素养的重要体现,数学弹性思维是一种必要的学习技能、更是一种综合应用的能力.教师在数学教学实践中可以通过逆向,发散,类比,矛盾等多种形式实现学生数学弹性思维的培养,发展学生的质疑性思维,培养学生的核心素养.

浅析夏衍戏剧同曹禺戏剧的差异性

夏衍和曹禺作为同时代的剧作家,都受到了西方现实主义的影响,在作品中加入了更多的现实性的元素,但是尽管都受到了现实主义影响,在他们的剧作中无论是在内容层面还是在艺术形式层面,都存在着一定的差异性。这种差异性突出地表现在艺术表现形式方面,这主要表现为取材的不同,矛盾的表现方式不同,还有结构形式的不同,这与作家的个人性格、生活经历等因素是息息相关的。

正确处理人民内部矛盾 构建社会主义和谐社会

在构建社会主义和谐社会实践中,我国人民内部矛盾出现了一些值得重视的新问题。我们要从马克思主义理论的高度,科学认识和正确处理人民内部矛盾和构建社会主义和谐社会问题。正确区分不同性质的矛盾,是正确处理人民内部矛盾、构建社会主义和谐社会的基本原则;把人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点,是正确处理人民内部矛盾、构建社会主义和谐社会的总方针;正确处理效率与公平的关系,在坚持效率的前提下,注意维护和实现社会公平,是目前正确处理人民内部矛盾、构建社会主义和谐社会的突出任务;形成相对均衡的利益分配格局、合理的社会结构和有利于社会稳定与和谐发展的社会体制,是正确处理人民内部矛盾、构建社会主义和谐社会的制度保障;提高各级领导干部正确处理人民内部矛盾、构建社会主义和谐社会的能力,是面对新情况、解决新问题的关键环节。