从需求侧看我国社会主要矛盾的转化

我国社会的主要矛盾已经由＂人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾＂转化为＂人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾＂。这一转化本质上是需求和供给之间矛盾的转化,＂同＂与＂和＂之前说的是需求,之后说的是供给。其中,供给问题是＂主要矛盾＂中蕴含着的＂根本问题＂,但要解决这一＂根本问题＂,需要清楚整个社会人们的需求状况。

教学中德育过程矛盾的转化与解决对策

高等职业教育中，学生在接受职业技能学习的同时，还必须接受良好的道德教育。现代职业教育过程对于学生的德育过程不是单纯给学生开设道德修养课程进行教育，而是在专业技能学习过程中，将道德内容融于专业课程教学过程中，因此对于教师自身的道德修养有极高的要求，以解决教师与学生间存在的道德认同程度的矛盾。

对我国社会主要矛盾转化的思考

党的十九大指出,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这一重大变化是关系全局的历史性变化,对党和国家工作提出了许多新要求,也是我们思考谋划新时代农业政策性金融工作的重要依据,我们要准确领会这一重大变化的深刻内涵,切实增强工作的主动性针对性,为履行好新时代农发行的职责使命打下坚实基础。

在主要矛盾转化中实现宣传工作新作为

党的十九大指出,中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。面对社会主要矛盾的转化,宣传工作必须主动适应、积极作为。强化责任担当,在满足人民美好生活需要上有新作为。丰富的精神文化生活是美好生活需要的重要方面。当前,文化领域同样存在着发展不平衡不充分的问题。

公文说理五法

公文是处理公务的文书.一份公文总要提出做什么或怎样做,还要阐明做什么或怎样做的目的意义等,使阅文者知其然且知其所以然.因此,公文就不可避免地要说理.但是,公文的简明性决定了其说理往往只从某一侧面人手,给阅文者以"理得而义要"的点拨,从而达到明理导行的目的.要把理说得要约明畅,需要注意五法.

“不可持续发展”的政治经济学分析

"可持续发展"问题的提出,源于人们对人类社会经济活动中资源是否可永续性地取得、财富是否可无限地增长等问题的讨论。探析"不可持续发展"的本质成因是"可持续发展"研究中的重要课题。"不可持续发展"问题本质上是由人类经济活动过程中的利益关系形成的。"不可持续发展"问题是随着经济活动中的第一生产要素的演进而不断变化的。自然无价值的传统认识是导致"不可持续发展"的理论根源。现代资本经济中最普遍的"不可持续发展"行为是,企业组织把转嫁为生态损耗的成本外部化作为实现剩余价值的本质手段。现代资本经济运行中的资本积累矛盾和经济危机,最终都转化为了生态环境问题,转嫁由人类整体及后代人承担。