基于文体特质的初中散文教学策略——以散文《背影》为例

不同的文体有着不同的创作原则,自然也就有着迥异的阅读方法。散文作为初中统编版教材中的重要体裁,是学生语文核心素养发展的重要资源。教师要从散文体裁的特点入手,遵循初中生的认知规律,从朗读、矛盾、主题和读写迁移的角度,提升初中散文教学的整体效率。

辨“骤”字,析文意——《如梦令》教学思考

李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》中的＂骤＂释为＂狂＂＂疾＂等意,在文意表达上存在着不合逻辑性,给解读文本带来困难。倒是把＂骤＂释为＂屡次＂＂多次＂既能符合文字本身的历史含义,表达出文意的合逻辑性,又能表达出作者深深的情感。抓关键字＂骤＂字对文本作出披文入理的辨识,这样就能在作者表达出的这种刹那性中走进作者情意兼美的心灵,实现真正的文本解读。