基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎患者中的应用效果

目的:分析基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在老年性阴道炎(SV)患者中的应用效果。方法:选取2022年7月—2023年6月徐州市妇幼保健院妇科收治的SV患者70例作为研究对象,依据随机数字表法分为干预组与对照组,各35例。对照组实施常规护理,干预组实施基于扎根理论的护理干预联合知信行护理模式。比较两组护理效果。结果:护理后,干预组不明确性、复杂性、信息缺乏性、不可预测性评分低于对照组,自我管理技能、责任感、自我概念、健康知识、生理、心理、环境、社会评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于扎根理论的护理干预联合知信行模式健康教育在SV患者中的应用效果显著,可提高患者疾病认知水平及生活质量,加强患者自我管理能力。

基于知信行模式的健康教育对早产儿出院家庭准备度的影响

目的分析基于知信行模式的健康教育对早产儿出院家庭准备度的影响。方法选取2021年11月—2022年4月在本院新生儿重症监护室住院的早产儿的父母为研究对象,采用随机数字表法将其分为对照组和观察组。对照组进行常规健康宣教;观察组在常规宣教的基础上,运用知信行模式对早产儿父母实施健康教育。比较两组早产儿父母的早产儿出院家庭准备度、焦虑程度及早产儿的体重增长速度。结果出院时,观察组早产儿父母的早产儿出院家庭准备度得分高于对照组早产儿父母(P<0.05);出院时,观察组早产儿父母的焦虑得分低于对照组早产儿父母(P<0.05);观察组早产儿在出院后30 d内的体重增长速度优于对照组早产儿(P<0.05)。结论运用知信行模式对早产儿父母实施健康教育,可提高早产儿父母的早产儿出院家庭准备度,降低早产儿父母的焦虑程度,加快早产儿出院30 d内的体重增长速度。

基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育对维持性血液透析患者自护能力的影响

目的 探讨基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育在维持性血液透析中的应用效果。方法 选取2020年1月至2021年12月收治的218例维持性血液透析患者,以随机数字表法将其分为对照组和观察组,各109例。对照组实施常规护理干预,观察组在对照组基础上实施基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育干预。比较两组的干预效果。结果 观察组的依从性优良率高于对照组(P<0.05)。观察组的自体动静脉内瘘功能优良率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的自我护理能力测定量表(ESCA)各维度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的尿素清除指数(KT/V)、尿素下降率(URR)高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 基于护士主导的家庭支持模式结合知信行健康教育可促进维持性血液透析患者改善自体动静脉内瘘功能,提高依从性、自护能力及透析质量。

知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病患者知信行及遵医行为的影响

目的探讨知信行健康教育模式对妊娠期糖尿病患者知信行评分及遵医行为的影响。方法选取2020年1月—2021年1月新泰市人民医院住院的98例妊娠期糖尿病患者,根据随机数字表法将患者分为观察组和对照组,各49例。对照组患者接受常规疾病指导,干预组患者由专科护理小组成员给予知信行健康教育模式教育干预。比较2组患者干预前后的知信行评分、血糖控制有效率、妊娠结局和满意度。结果干预后观察组在知识、信念及行为上优于对照组(P<0.05);观察组血糖控制有效率高于对照组,观察组巨大儿出生率、胎儿窘迫发生率、入住新生儿重症监护病房(neonatal intensive care unit,NICU)发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);出院前观察组患者对医护人员的满意度优于对照组(P<0.05)。结论采用知信行健康教育模式能提高妊娠期糖尿病患者对疾病的认知,改善围产期的不良行为,提升对医护人员的满意度。

基于知信行模式的健康教育对慢性心力衰竭患者心理弹性和自护能力的影响

目的探讨基于知信行模式的健康教育对慢性心力衰竭患者的护理效果。方法将2021年1月至2022年12月河南省胸科医院收治的104例慢性心力衰竭患者随机分为对照组和观察组,各52例。给予对照组常规健康宣教,观察组在此基础上接受基于知信行模式的健康教育,干预时间为3个月。采用心理弹性量表(CD-RISC)进行心理弹性水平评价,采用自我护理能力测定量表(ESCA)进行自护能力评价,同时在健康教育后进行护理满意度评价。结果健康教育后,两组CD-RISC中各维度评分(包括坚韧性、自强性和乐观性)均升高,且观察组评分高于对照组(P<0.05);两组ESCA中各维度评分(包括自我概念、责任感、自护技能和健康知识)均升高,且观察组评分高于对照组(P<0.05);观察组护理满意度评分高于对照组(P<0.05)。结论慢性心力衰竭患者接受基于知信行模式的健康教育后,可促进心理弹性和自我护理能力提升,有利于病情控制和预后结果。

知信行健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果研究

目的观察分析知信行健康教育模式在急性胰腺炎患者中的应用效果。方法选取苏州市相城人民医院2020年6月至2022年6月收治的82例急性胰腺炎患者,随机分为研究组与参照组,各41例。参照组应用常规护理,研究组在此基础上应用知信行健康教育模式。对比两组疾病认知程度、护理满意度与自我管理能力。结果护理前,两组认知程度评分对比,P>0.05;护理后,研究组疾病认知程度评分明显高于参照组,P<0.05。研究组护理满意度明显比参照组高,P<0.05。研究组遵医服药、合理饮食、作息规律、加强锻炼、定期复查率均明显高于参照组,P<0.05。结论对急性胰腺炎患者运用知信行健康教育模式可增加其对疾病的认知,提高其自我管理能力和护理满意度。

知信行模式下阻塞性睡眠呼吸暂停综合征的健康教育与精细化护理

目的探讨基于知信行模式的健康教育及精细化护理在阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者中的应用效果。方法选择2021年5月至2023年5月南华大学附属第二医院睡眠医学科住院部收治的106例阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者,使用随机数字表分法分为各53例的2组,对照组给予常规护理,研究组在对照组方法的基础上实施基于知信行模式的健康教育联合精细化护理,比较2组的干预效果。结果干预1个月后,研究组的多导睡眠监测各项指标、匹兹堡睡眠质量指数量表各项评分、蒙特利尔认知功能测量表各项评分和生存质量量表各项评分均优于对照组(P均<0.05),且2组的上述情况均优于干预前(P均<0.05)。结论基于知信行模式的健康教育及精细化护理有助于改善阻塞性睡眠呼吸暂停综合征患者的睡眠情况,帮助其提升疾病认知水平,提高其生活质量。

知信行模式健康教育与多学科合作连续康复护理联用对脑卒中偏瘫患者康复的影响

目的评价脑卒中偏瘫患者应用知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理的价值。方法收集80例脑卒中偏瘫患者的临床资料并开展回顾分析,均为福建省南平市浦城县医院门诊于2019年7月至2022年6月收治,依据护理方法的不同分为对照组(41例,采用常规护理)和观察组(39例,实施知信行模式健康教育+多学科合作连续康复护理)。比较2组间遵医行为等指标的变化。结果出院时及出院2个月后,2组的遵医行为评分、自我效能感问卷评分和Barthel指数相较于入院时均上升,美国国立卫生院神经功能缺损评分相较于入院时均降低(P均<0.05),且观察组的4项评分相较于同一时期对照组均更优(P均<0.05)。出院时及出院2个月后,2组的全血高切黏度、全血低切黏度和血浆黏度均较入院时降低(P均<0.05),且观察组相较于同一时间点的对照组均更低(P均<0.05)。结论知信行模式健康教育联合多学科合作连续康复护理对脑卒中偏瘫患者遵医行为和自我效能感的提升,神经功能、日常生活能力以及血液动力学指标的改善均可产生积极影响。

基于知信行模式的健康教育结合聚焦访谈模式对首次无偿献血者心理状态及献血反应的影响

目的探讨基于知信行模式的健康教育结合聚焦访谈模式对首次无偿献血者心理状态及献血反应的影响。方法择取2020年4月至2022年4月我站90名首次无偿献血者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各45名。对照组采用常规护理干预,观察组在对照组基础上采用基于知信行模式的健康教育结合聚焦访谈模式护理。比较两组的心理状态、知信行及献血反应发生情况。结果干预前,两组的焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)、简版心理健康连续体量表(MHC-SF)评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的SAS、SDS评分低于对照组,MHC-SF评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预前,两组的知识、信念、行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的知识、信念、行为评分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的献血反应总发生率低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于知信行模式的健康教育结合聚焦访谈模式用于首次无偿献血者,可有效调整心理状态,提高其献血知信行水平,有效减少献血反应、降低献血反应程度,值得推广。

基于回馈理论的健康教育联合聚焦解决模式对肝硬化患者疾病进展恐惧及健康知信行的影响

目的探讨基于回馈理论的健康教育联合聚焦解决模式对肝硬化患者疾病进展恐惧及健康知信行的影响。方法选取2019年1月至2022年3月我院收治的80例肝硬化患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,每组40例。对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上增加基于回馈理论的健康教育联合聚焦解决模式。比较两组的疾病进展恐惧程度、健康知信行以及肝功能和肝纤维指标。结果干预后,观察组的疾病进展恐惧量表(FoP-Q)各维度评分均低于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的知识、信念、行为评分均高于对照组(P<0.05)。干预后,观察组的丙氨酸氨基转移酶(ALT)、谷草转氨酶(AST)、Ⅲ型前胶原(PCⅢ)、Ⅳ型胶原(Ⅳ-C)水平均低于对照组(P<0.05)。结论基于回馈理论的健康教育联合聚焦解决模式不仅能够减轻肝硬化患者疾病进展恐惧,提高其健康知信行水平,还能控制肝硬化进展。

人文关怀结合知信行健康教育模式对卵巢癌术后患者生活质量、希望水平及心理情绪的影响

目的探讨人文关怀结合知信行健康教育模式在卵巢癌术后患者中的应用效果。方法选取我院接收的68例卵巢癌患者进行研究,根据护理方案的不同将其分为对照组和观察组,各34例。对照组术后给予常规护理,观察组术后给予人文关怀结合知信行健康教育模式。比较两组的护理效果。结果出院时,观察组的知识、信念及行为评分高于对照组(P<0.05)。出院时,观察组的癌症患者自我感受负担量表(SPBS-CP)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)评分低于对照组(P<0.05)。随访结束后,观察组的Herth希望指数(HHI)各子量表评分及总分、欧洲癌症研究与治疗组织生活质量问卷(EORTC QLQ-C30)各维度评分优于对照组(P<0.05)。结论人文关怀结合知信行健康教育模式在卵巢癌术后患者中的应用效果显著。

“知信行”健康教育模式在维持性血液透析患者中的应用效果分析

目的探讨“知信行”健康教育模式在维持性血液透析(MHD)患者中的应用效果。方法选取2022年7月至2023年12月在襄阳市襄城区例行MHD的患者作为研究对象,将其随机分为干预组和对照组,各60例。对照组实行传统健康教育模式,干预组实行“知信行”健康教育模式。干预8个月后,比较两组患者健康知识知晓状况评分、自我管理能力评分和生活质量评分。结果比较两组患者健康知识知晓状况评分、自我管理能力评分和生活质量评分,干预后的差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对MHD患者采取“知信行”健康教育模式,进行健康意识、健康素养及健康行为干预,能增强其健康信念,培养其自我管理能力,对提升MHD患者生活质量具有积极的意义。

知信行模式健康教育联合心理行为干预在社区慢性疾病管理中的应用研究

探究在社区慢性疾病(CDS)管理中应用心理行为模式干预联合知信行(KAP)健康教育模式的作用。方法 本次从2023.01内选取社区CDS患者进行研究,研究于2024.02内结束,共90例CDS患者入选并按随机法分两组,分配后为50例/组。基础组管理中以基础模式展开宣教,而干预组管理中应用心理行为模式干预联合KAP健康教育模式。比较认知及心理评分、遵医率等变化。结果 与管理前相比,两组管理后的心理评分均降低,认知评分及遵医率等均提高,且干预组管理后心理评分更低,认知评分及遵医率等均更高(P<0.05)。结论 在社区CDS管理中应用心理行为模式干预联合KAP健康教育模式的作用突出,既能对患者心理起到显著改善作用,又能提升其认知水平和遵医率,可借鉴研究。

基于知信行模式的健康教育在支原体肺炎患儿中的应用效果

目的 探讨基于知信行模式的健康教育在支原体肺炎患儿中的应用效果。方法 选取2022年11月至2023年11月南宁市社会福利院收治的96例支原体肺炎患儿为研究对象,按随机数字表法分为观察组(n=48)和对照组(n=48)。对照组采用常规护理联合常规健康教育,观察组在对照组的基础上实施基于知信行模式的健康教育。比较两组实施不同健康教育的效果。结果 观察组护理后知识水平、信念强度及行为改变评分均高于对照组(P<0.01);观察组对护理总满意率高于对照组(P<0.05)。结论 基于知信行模式的健康教育在支原体肺炎患儿中,能够有效提高患儿及监护人对疾病的认知度、信念强度和行为改变,提高患儿及监护人对健康教育的满意度。

知信行健康教育模式对社区2型糖尿病患者自我效能及健康教育效果的影响

本研究旨在深入探究知信行健康教育模式在提升社区2型糖尿病患者自我效能及优化健康教育效果方面的作用与影响。方法 本研究选取了自2019年1月至2020年1月本中心进行治疗的200例糖尿病患者作为本次研究的对象,并随机分成两个小组:对照组和试验组。我们将通过对比这两组病人的知信行评估分数、自我效能评价得分来分析知信行健康教育方式对其产生的积极效应。结果 在知-信-行综合评分和自我效能评分中,试验组评分表现都优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 运用知信行模式对社区2型糖尿病患者健康教育效果良好。

知信行健康教育联合互联网延续性护理模式在人流术后的应用效果探究

探究在人流术后联合应用知性行健康教育及互联网延续性护理的效果。方法 选取2023.3-2024.2于本院行人流术的72例患者,利用数字分组法,将其设置为对比组(36例、常规护理)、探究组(36例、联合护理)。对比应用效果。结果 探究组患者心理韧性及自我护理能力评分更高,患者依从性、避孕知识掌握率及患者满意度(94.44%、94.44%、97.22%)相较于对比组(86.11%、80.56%、83.33%)更高,(P<0.05)。结论 针对人流术后患者,联合采取知信行健康教育及互联网延续性护理,有助于患者心理状态的恢复,同时能够帮助患者提升避孕知识掌握率及自我护理意识、能力,且可促使患者满意度得以提升。

维持性血液透析(MHD)患者应用知信行健康教育模式的效果探析

观察维持性血液透析(MHD)患者应用知信行健康教育模式的效果。方法 选择2020年11月—2023年10月在我院收治的100例MHD患者为分析样本,随机分成研究组、对照组,各50例。对照组予以常规运动干预,研究组在对照组基础上予以知信行健康教育模式联合运动干预。对比2组睡眠质量、运动自我效能、透析后疲劳感、疾病获益感水平。结果 研究组运动自我效能与疾病获益感水平高于对照组,睡眠质量与透析后疲劳感低于对照组(P<0.05)。结论 知信行健康教育模式联合运动干预能减轻MHD患者透析后疲劳感,改善其睡眠质量,并提高其运动自我效能、疾病获益感水平。

回授式健康教育干预对上呼吸道感染发热患儿家长心理健康及知信行水平的影响

目的:探讨回授式健康教育干预对上呼吸道感染发热患儿家长心理健康及知信行水平的影响。方法:选取2020年12月-2021年12月某院收治的120例上呼吸道感染发热患儿,随机分为观察组(60例)和对照组(60例),对照组患儿家长予以常规干预,观察组患儿家长除此之外予以回授式健康教育干预。比较两组患儿家长干预前后心理健康状态、知信行水平、生活质量,干预后患儿临床症状消失时间及家长疾病认知程度、干预满意度。结果:观察组干预后SAS、SDS评分与对照组相比下降幅度更明显(t=-3.852,-6.129;P<0.05);观察组患儿咳嗽、发热、鼻塞、充血症状消失时间与对照组相比更短(t=-18.607,-15.745,-19.737,-19.467;P<0.05),家长疾病认知评分与对照组相比更高(t=40.146,P<0.05);观察组干预后预防知识、预防态度、预防行为评分与对照组相比更高(t=14.660,22.476,5.541;P<0.05);观察组干预后生活质量各评分与对照组相比更高(t=4.899,5.528,4.570,2.863;P<0.05);观察组患儿家长干预满意度为96.67%与对照组的77.50%相比更高(χ^(2)=3.930,P<0.05)。结论:回授式健康教育干预有利于改善其心理健康状态,提高知信行水平、生活质量和干预满意度,同时缓解患儿临床症状,增强家长疾病认知。

多媒体健康教育在幼儿家长三手烟暴露知信行干预中的效果

目的 探讨基于抖音的多媒体健康教育对幼儿家长三手烟暴露知信行的影响。方法 选择120例某公立幼儿园的家长作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组及对照组。对照组对三手烟暴露危害及有效规避进行常规健康教育,干预组在对照组基础上进行基于抖音的多媒体健康教育;比较两组家长干预后的三手烟知信行水平。结果 干预后,试验组幼儿园家长的三手烟暴露知信行总分和各维度得分都有所提高,其家庭成员的吸烟支数有所减少,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论 基于抖音的多媒体健康教育方式能提高幼儿园家长对三手烟暴露的知信行水平,改善幼儿家庭成员的吸烟情况,对于全面创造无烟家庭环境、促进幼儿身体健康具有借鉴意义。

知信行健康教育护理在冠状动脉旁路移植术患者中的应用效果

目的:观察知信行健康教育护理在冠状动脉旁路移植术(CABG)患者中的应用效果。方法:回顾性分析2021年3月至2022年2月该院收治的92例CABG患者的临床资料,按照护理方法不同将其分为观察组与对照组各46例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施知信行健康教育护理,两组均护理至患者出院。比较两组护理依从率,护理前后应对方式[医学应对问卷(MCMQ)]评分、自护能力[自我护理能力测定量表(ESCA)]评分,护理满意度,以及主要心血管不良事件发生率。结果:观察组护理依从率为95.65%(44/46),高于对照组的78.26%(36/46),差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组面对评分高于对照组,回避、屈服评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);护理后,观察组自我概念、自我责任感、自我护理技能、健康知识水平等ESCA各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为97.83%(45/46),高于对照组的82.61%(38/46),差异有统计学意义(P<0.05);观察组心脏不良事件发生率为4.35%(2/46),低于对照组的19.57%(9/46),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上实施知信行健康教育护理可提高CABG患者护理依从率、自护能力评分和护理满意度,改善应对方式评分,降低主要心血管不良事件发生率,效果优于单纯常规护理。