“知人者智”——现代智力理论视域中高校思政课智育功能的多重向度

现代智力理论揭示了智力测验及其方法的局限,突破了学业智力的研究范围和纯认知的理性主义传统,形成了以社会智力、成功智力、情绪智力、实践智力、三元智力、多元智力等概念为标志的多元智力理论格局。现代多元智力理论使高校思政课智育功能走出了抽象认知能力培养的范围,承担起培养大学生社会认知能力、道德移情能力、利益平衡能力、人际交往能力和成功发展能力的责任,实现了高校思政课"德智共生"的教育价值与教学功能。现代智力理论视域中高校思政课的智育功能呈现出社会性、人文性、实践性与价值性等多重向度。

知人者智 自胜者强——从我的两次采访谈心理准备

意大利著名女记者法拉契把自己每次采访都当作一场激烈的战斗。事测则立,不测则废,谁也不想打无准备之战。然而,正如部队在行军中有时难免要与敌人打遭遇战。由于新闻工作强烈的时间性,往往一个通知、一则信息就“命令”记者火速出动。有的记者能沉着应战,出奇制胜;有的则一败涂地,弄得自己和采访对象都很尴尬。笔者作为《人民日报》实习记者,在两次采访中略有体会. 一次是看起来准备很充分实际上心中无底的采访。去年十月初,领导让我去河南采访郑州粮食批发市场开业及粮食拍卖第一天的交易。我学外语出身,

“知人者智,自知者明”——访“老韩头食品”公司总经理回春伟先生

20世纪50年代初期韩在发先生将清真熟食手艺从山东带到长春市场,其熟食产品干净清洁、口味俱佳,深受市民的青睐和认可。50年代末,自主研发出老韩头熏鸡豆腐串儿,至此美味传春城改革开放后由"家庭小作坊"模式发展到有固定的销售网点。1991年,韩在发之长女韩东华女士接管经营。

知人者智

知人者智,自知者明。胜人者有力,胜者强。知足者富,强行者有志。不失其所者久,死而不亡者寿。——《老子·三十三章》【译文】善于识别人的人,算做聪慧;对自己有正确认识的人,才是贤明。

知人者智 自知者明

知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强,知足者富。强行者有志。不失其所者久。死而不亡者寿。——《老子》

知人者智 自知者明——2020年高考语文全国Ⅰ卷同题作文

各位同学:大家好!非常荣幸在此分享我的读书心得。我发言的题目是"知人者智,自知者明"。昔有鲍叔,有知人之智,向齐桓公举荐管仲,终于成就齐国一代霸业。他人皆赞誉管仲匡扶之功,独有司马迁有知人之明,而"多鲍叔能知人也"。司马迁与我心有戚戚焉。齐桓公、管仲、鲍叔三人之中,我最敬佩的便是鲍叔,因为他具有知人之智,自知之明。知人者智。知人者如鲍叔方能举荐贤才,不致使贤才有怀才不遇之憾。

知人者智 自知者明——2022年11月、12月宝石佩戴建议

智慧是幸福的源泉,智慧让人生变得多姿多彩。为人处世是大智慧,人既要认识到环境的重要性,也要有自知之明,正视自己和他人的优缺点,择其善者而从之。本期为读者朋友介绍三种可寄寓帮助、启蒙智慧的宝石。蓝色蓝宝石和蓝色坦桑石。商场如战场,驰骋商海的管理者,多少都需要有些“以正治国,以奇用兵,以无事取天下”的大智慧。

自知者明 知人者智——读钱大昕《弈喻》有感

弈喻钱大昕予观弈于友人所。一客数败,嗤其失算,辄欲易置之,以为不逮己也。顷之,客请与予对局,予颇易之。甫下数子,客已得先手。局将半,予思益苦,而客之智尚有余。竟局数之,客胜予十三子,予赧甚,不能出一言。后有招予观弈者,终日默坐而已。今之学者,读古人书,多訾古人之失;与今人居,亦乐称人失。人固不能无失。

国学经典的哲学智慧及当代价值

国学经典是中华民族最高智慧的结晶,其哲学智慧在处理人与自我、人与社会、人与自然三大核心关系方面,往往有着知己的自我哲学智慧、知人的政治哲学智慧、知天的自然哲学智慧。其中知己的智慧强调自知之明,对人之本性特征有着清醒的认识;知人的智慧强调知人者智,对他人有着宽容大度的态度;知天的智慧强调知天者圣,对自然规律有着深刻的体悟。所有这些哲学智慧所推崇的修己以敬的人格和谐、推己及人的人际和谐、天地合德的天人和谐对解决当代社会人的精神危机、生存危机有着重要的现实意义。

自我领导力:国外领导科学研究的新视角

研究统计表明,组织成败有45%—65%的变异量是由领导者的领导能力决定的。世界著名的管理学大师彼得·德鲁克认为,卓越的领导者应该在追求自我管理、自我经营、自我发展的基础上实现自我领导。《道德经》有云:"知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。"从追求卓越领导力的角度出发,一位优秀的领导者在有效地领导部属之前,首先要能够领导自己。虽然自我领导力的提法早就深入人心,但学术界真正将其纳入研究范畴则兴起于20世纪80年代。

人大工作应增强问题意识

习近平总书记指出,改革由问题倒逼而产生,又在不断解决问题中得以深化。事物的发展、社会的进步,总是在不断地发现新问题、解决旧问题中波浪式前进的。看不到问题,就是最大的问题。古人常讲,知人者智,知己者明。很多时候,由于在同一个环境中待的时间长了,逐渐被环境同化,对一些问题往往是熟视无睹,看不到问题,更谈不上研究和解决问题。所以说,问题意识,首位体现的是自省意识,这种自省意识越强烈,发现、直面、研究、回答、解决问题的劲头和动力就越激昂。问题意识还是一种强烈的忧患意识、责任意识和担当意识。增强问题意识,要求我们必须善于发现问题、勇于正视问题、勤于思考问题、敢于解决问题,以问题的不断解决,推动自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。

自知

民不畏威,则大威至。无狎其所居,无厌其所生。夫唯不厌,是以不厌。是以圣人自知不自见,自爱不自贵。——老子《道德经》第72章【释义】当人民不畏惧统治者的威压时,那么,可怕的祸乱就要到来了。不要逼迫人民不得安居,不要阻塞人民谋生的道路。只有不压迫人民,人民才不厌恶统治者。因此,有道的圣人有自知之明而不自我表现;珍惜自己的名誉而不自以为比别人高贵。

发现自己

大学是什么?许智宏老校长常把大学比作百花园,把同学比作不同种类的花草树木。一所好的大学要提供"肥沃的土壤、充足的阳光和水分、恰当的养分",让大家不受干扰、不受压抑、自由发展、茁壮成长。老子说:"知人者智,自知者明",希腊德尔菲的阿波罗神殿上也刻有"认识自己",只有了解自己,才能超越自己。大学,就是让你去"发现自己、认识自己,选择未来将成为怎样的人"的地方。在北大。

班主任:照亮学生心灵的阳光

班主任工作随着现代教育的诞生而生,班主任事业跟着教育现代化的推进步伐而兴。"人民期盼更好的教育",呼唤着优秀班主任的成批涌现。这就要求班主任必须明白"何为班主任",明晰"班主任何为",明确"班主任为何",从而让班主任事业绽放出灿烂的光芒,照亮学生健康成长的道路。明白"何为班主任"绽放"德性"光芒"自知者明"。作为班主任,只有清醒地认识自己的使命,才能准确地定位自己的角色。

晒晒我2015的几大缺点

转眼间,2015年就过去了。在这一年中,发生了许多事,寒假里,我把它们好好地总结了一下。在2015年,我干了不少实事儿,比如参加小主持人比赛啊,考级啊……老子说过：＂知人者智,自知者明。＂随着我的回顾,脑海中的两个小人儿就吵了起来——刚翻到暑假里参加＂广电之星＂小主持人比赛的画面,小人甲就开口了：＂嗯,真不错!虽然你没有得到第一名,但是你也得了第七名呀!＂小人乙不乐意了：＂不对不对!

亮我文化,点亮师生的七彩梦想——“亮我教育”文化建设理性思考及实践探索

学校文化是一所学校发展的灵魂,体现了学校的办学特色与魅力。我校实施的"亮我教育",顺应教育发展的规律,传承历史文化的积淀,为师生的全面发展奠定基础。多年来,我们对"亮我教育"的文化建设进行了深入的思考和探索,用"亮我"文化引领学校可持续发展和师生健康成长,形成了鲜明的办学特色和教育品牌。一、"亮我教育"的缘起构建古代先哲老子说:"知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。"自胜者,即敢于亮出自我的人。在"

从“萧规曹随”看“五多”治理

汉惠帝刘盈即位后不久,发现丞相曹参一天到晚不关心国事,就知道请人喝酒聊天,好像根本无心为皇帝治理国家。汉惠帝想不通,感到心里没底,就郁闷起来。一天下朝后,汉惠帝把曹参留下,专门就这个事问曹参。一番问话后曹参说,既然陛下说自己的贤能不如先帝（汉高祖）,我的德才又比不上萧何,那么先帝和萧何在统一天下之后,陆续制定了许多明确而完备的法令,在执行中又都是卓有成效的,难道我们还能制定出超过他们的法令规章来吗？

民主与法制网:“民主法制”的追求者

老子曰:"知人者智,自知者明。"民主与法制究竟是什么?这个疑问可能不仅是笔者10年前步入民主与法制社的疑问,也许会是很多人共同的疑问。而10年后的今天,笔者既是民主与法制社的工作者,也是"民主法制"的守望者,更是"民主法制"的追求者,随之,笔者的疑问迎刃而解。笔者结合在民主与法制社工作的体会,已粗浅地形成了认识。

启功自撰墓志铭

启功自撰墓志铭两千多年前，古希腊哲学家泰勒斯就指出：“最困难的事情是认识自己”。我国古代贤人也认为：“知人者智，自知者明”，可见一个人能恰如其分地认识自己，不是一件易事。而作为人中之杰的名人能以“开心才见胆，破腹任人钻”的坦荡之情，借助于诙谐幽默的笔...

再议校规的“批评与惩罚”

心理学中有一个＂火炉法则＂：把＂火炉＂烧得红红的,放在那里,本身并不会主动烫人,但只要有人敢于触摸,它就必烫无疑,不会顾及触摸者的身份,人人平等,谁摸烫谁,而且立即处罚,没有下不为例。校规何尝不是学校中的＂火炉＂呢？大家之所以无视校规这个＂火炉＂,一是因为应试教育之下,学校办学秉持＂以分为本＂的管理理念与模式,常常推崇＂一俊遮百丑＂：谁学习成绩好,谁就是学校重点保护对象,并且有单独教师辅导,