知古鉴今——从“齐云社”看高校体育社团发展的策与谋

本文采用文献资料法、专家访谈等方法,对南宋"齐云社"进行研究分析。概括其职能主要包括:发展组织,制定社规;传授技术,确定等级;宣传项目,传承发展;凝心聚力,增进认同。同时,通过剖析"齐云社"职能影响下蹴鞠项目发展样态,指出目前高校体育社团存在技能培养、定位设置、组织协调、品牌构建等问题,并提出要固本培元,核心技能塑造与传承方式的再确立;扬弃创新,项目开展竞技与娱乐形式的再创造;开放包容,自主发展与校企部门配合的再结合;凝心聚力,活动组织与宣传推广衔接的再融合等措施,用以助力高校体育社团的发展。

广集博采 鉴古知今──评《两湖平原开发探源》

广集博采鉴古知今──评《两湖平原开发探源》徐承泰占湖北、湖南两省总面积１／６的江汉─—洞庭平原，是长江流域的一颗璀灿的明珠。它所拥有的粮棉鱼综合经济实力和巨大潜力，在中国本世纪最后５年、２１世纪初“Ｔ”型发展战略以武汉为中心的华中经济区建设以及整个长...

知史明理 鉴古知今——历史教学观之现实意义的思考

"以史为镜,可以知兴衰"。青年学生正处在人生观、世界观、价值观的形成时期,历史教学不仅仅是让学生了解历史,更应该让学生知史明理,鉴古知今,展望未来,运用辩证唯物主义和历史唯物史观思考和解决问题,才能真正实现历史学科的教育真谛。

鉴古知今,追本溯源——探寻简易逻辑母源题

正确的思想一定是来自于正确的逻辑,能够清晰高效地思考,能与人顺畅地沟通,逻辑学的功劳不可磨灭。逻辑之艺术非天外来客,它是人们生活中行动与思考的核心所在。数学就是逻辑的代名词,而中学时代的简易逻辑是逻辑最初的模样。在高考的舞台上,简易逻辑也有一席之地,虽然考试难度并不大,但是给予一定的关注是非常有必要的。

鉴古知今,从历史中把握未来

中华民族素有历史学习,历史借鉴的传统,从历史中汲取经验,从历史中探寻未来,是中华民族不断前行的重要基础,近日,中共中央党校出版社出版了中国社会科学院古代史研究所所长卜宪群撰写的《与领导干部谈历史》一书,书中汇集了作者多年来撰写的30多篇关于历史学习、历史借鉴的文章。该书共29万字,分为《树立正确的大局观、历史观》《中国古代社会建设与民族关系》《历史是人类的教科书》《中国古代吏治及其当代启示》《廉政文化的现代价值与实践意义》《汲取治国理政的历史智慧》六章。

鉴古知今 存史资政——评介《江苏省志·综合经济志》

修编地方志是一项传世工程。十多年来,林林总总,先后立起一座又一座丰碑。最近问世的《综合经济志》,无疑更有其独特的重要性。这是因为,我省除上百部市、县志外,在上百部省志中,属于经济方面的专业志占了一半以上;而在各种经济志中,综合经济志又是一个纲,最集中、最概括地描述了江苏古往今来经济发展和演变的轨迹和图像。

复旦学子谈:在鉴古知今中开创未来

在中国青年杂志社与复旦大学的交流座谈中,就中华优秀传统文化在我党治国理政中的智慧应用以及传统文化在现代社会中的不适应性因素这两个问题,复旦大学师生们展开了热烈讨论,他们思接千载,旁征博引,纷纷提出了自己的观点。

读书历史的鉴古知今 阅读责任的全面阐释

恰逢世界读书日临近,笔者认真阅读了于殿利先生的新作《阅读是一种责任》。书中涉及的主要内容包括:阅读的3个时代,即读天地之书与农业革命,读文字之书与城市革命,读屏时代与信息革命;阅读是一种责任,阅读让人成为人,没有缺乏阅读而存在的社会,国民阅读与国家盛衰,阅读是人类的生存之道;阅读的心法与方法,腹有诗书气自华,读书塑造人,如何开卷才有益。通过潜心拜读,笔者大有醍醐灌顶之感。

鉴古知今 融中会西——曾佑和教授访谈录

曾佑和女士1925年生于北京一个富裕的官僚士大夫家庭,早年名昭和、幼荷,自幼即显露出过人的艺术天赋,17岁时毕业于辅仁大学美术系,师从浦雪斋、启功等名家,为湖社成员.1949年随丈夫、著名德籍中国艺术史专家古斯塔夫·艾克离开中国、经香港来夏威夷定居,先后获得夏威夷大学亚洲学硕士学位、纽约大学东亚艺术史博士学位.曾任夏威夷大学艺术系中国艺术史教授兼艺术史专业主任、夏威夷大学中国研究中心主任、檀香山艺术博物院中国艺术策划、顾问等职.1985年退休后专事艺术创作与著述,兼任社会职务多种.出版有《中国书法史》、《中国书道》、《文人画》。

鉴古知今 教化激励——《岑山渡村志》读后感

盛世修志。我的家乡岑山渡,是歙县著名的历史文化古村,在上级有关部门的关心支持以及乡土匠人们的拼搏努力下,终于有了自己的村志一《岑山渡村志》。它由安徽人民出版社出版发行,共8编20章120万字,采用记、志、传、图、表、录等体裁,全面真实地展现了岑山渡自然生态、历史人文、民俗风情,是120◦年历史的生动缩影。

鉴古知今 打造监察文化靓丽名片

“全国唯一以监察文化为主题的公益性博物馆”“全国现存规制最完善、体量最大、保存最完好的县级察院”,举办了两届“清风正气”原创微电影展等活动……还未走近,早有耳闻,是因为监察文化博物馆已声名远播。

文化杂交:广州的过去与未来

广州应遵循什么样的文化进步的路线,才能将建设世界文化名城这一理念付之于实践,将广州建设成世界文化名城?鉴古知今,要正确地回答这个问题,必须从广州以往走过的文化道路谈起。一、"多元一体"

《1842年英军围困南京地图》首现南京

现藏大英图书馆的《1842年8月英国舰队围困南京图》在南京首次展出。该图绘制出第一次鸦片战争英军兵临南京城下,清政府被迫签订《南京条约》历史背景下的南京城全貌。图中呈现出的内容与相关文献资料互为印证,是探明历史真相,知古鉴今的第一手史料。

牢固树立新时代中国共产党人的历史观

中国共产党的现实创造力和未来引领力,在很大程度上来源于自身的历史观。马克思主义唯物史观坚持人民是历史的创造者,中国共产党革命、建设和改革的成功充分体现了唯物史观。在新时代,我们要始终坚持唯物史观,始终牢记人民是历史进步的真正动力,既要善于“鉴古知今”,也要善于“经世致用”,不断提高历史思维能力,以纵深的历史眼光确定时代方位,从世界历史发展的视野看中国的历史进程,由历史思维来激发未来思维,从而创造新的辉煌。

融入“四史”教育激发教学活力

“四史”教育与思政课结合促使学生深刻理解马克思主义的内涵,认识中国共产党在建设中国特色社会主义过程中发挥的重要作用。从了解历史,理解教材;学史明理,深化逻辑;以史为鉴,吸取经验,将“四史”教育与思政课紧密结合,深化学生对新中国的发展历史和中国共产党发展历程的认识,坚定走中国特色社会主义道路的信心。

历史思维在政治课教学中的运用

高中思想政治增设《中国特色社会主义》必修模块体现了我国"政史不分家"的文化传统,作为高中政治教师,在教学中处理好政治与历史的关系,使二者真正"形神合一",对提高学生思想政治学科核心素养十分重要。笔者认为,运用历史思维,以唯物史观为指导,把现实置于过去、现在、未来的历史大背景中,通过对具体的历史现象和历史材料进行思考、分析,鉴古知今、预见未来,有助于学生正确理想信念的树立。

从王罴的接待说起

工作中能否按原则接待也是廉政建设的一关。西魏骠骑将军王罴对奢侈浪费深恶痛绝,一次接待朝廷使者,使者在吃薄饼时把边缘掰下来仍掉,王罴见此火冒三丈,对其严厉指责并当即撤掉酒食。使者不胜惊愕,满面羞愧。王罴如此冒犯朝廷使者,是因为他懂得稼穑的艰难,“居庙堂之高则忧其民”;是因为他心底无私,不把接待使者当作自己升官晋爵的铺路石。

浅谈初中历史教学中对人的关注

历史教学的一个重要目标就是让学生通过历史学习鉴古知今。在达成这一目标的过程中,最核心的要素是什么?要回答这个问题,不妨从当下中考的考查重点来分析。近年来,中考注重实践和积累,力求实现从关注“学科”到关注“人”、从侧重“知识”到侧重“素养”的转变。因此,从这个角度来看,初中历史教学最核心的要素就是“人”,初中历史教学要侧重对“人”的关注。