中外知名大学校长的比较研究

阐述了中外知名大学校长的角色定位和基本素质要求 ,对中外知名大学校长的选拔条件、选拔制度、管理体制和校长职权进行了比较研究 ,提出了中国知名大学管理体制改革中权力结构调整的三个原则 ,行政权力与学术权力适当分离 ;权力重心适当下移 ;

美国知名大学办学经费结构研究

作者分析了美国知名大学办学经费的来源和支出情况以及办学经费构成的结构性特 点,以期对我国大学的建设与发展有所启迪。

日本知名大学有机化学教材现状调查

通过调查东京大学等8所日本知名大学的有机化学教材和参考书的详细信息,归纳出各大学所选教材绝大部分是美国教材的日译本,而且书目很相近。分析探讨这些有机化学教材在教材体系设计、教材内容编排、教材表述方式、教材配套建设等方面的特点,都体现了使学生最大限度地理解教学内容、把握好规律、尽可能减少死记硬背的有机化学教学理念,对我国有机化学教材建设有很好的启示。

美国知名大学计算机学科课程状况的调查分析

文章对美国UIUC、MIT、HARVAD、CARNEGIE-MELLON、CORNELL、PRINCETON、STANFORD、YALE等大学的计算机学科本科生课程状况进行了调查和分析,指出了他们的优势和值得我们借鉴的地方。

加强科学研究 倡导素质教育 创建世界知名大学

为创建世界知名一流理工科大学，必须加强科学研究工作，努力提高教学水平。高等学校既是培养人才的摇篮，也是科学研究的基地。科研是提高教学水平的基础，教学又反过来促进科研。努力提高科研能力和教学水平，对创建世界知名大学具有重要的意义。

我国知名大学校长个人特征研究

对34位知名大学校长个人特征研究发现：全部是男性，没有一位是女性，他们主要来自东部和中部发达地区，94．11％在40～59岁时成为大学掌舵人，91．17％具备研究生学历，94．11％理工科专业出身，61．76％有国外大学学习的经历，50％至少有一个本校的学位，50％是中国科学院或中国工程院士，平均任职年限为4．6年，这些特征表现出与国外知名大学校长特征的差异性，并对知名大学校长的涌现和更好成长以及知名大学的发展有一定启示。

国外知名大学校长的教育理念与大学发展

大学校长是影响大学发展最为关键的因素,其教育理念对大学的发展又起着非常重要的作用。教育理念所起的作用是观念对实践的作用,它指导大学的发展航向。笔者通过研究七位国外知名大学校长的教育理念:重视师资、尊重学术自由;培养顺应时代发展的人才;加强教学科研、积极服务社会,来分析大学校长的教育理念对大学发展的影响,以期对目前我国高等教育发展提供一定的借鉴与启示。

民国知名大学的自主招生考试特点研究

招生考试是大学人才培养的逻辑前提。民国知名大学为了人才培养的顺利进行而在自主招生考试上进行了可贵的实践探索。其招生考试实践在总体上具有下列特点:自主招考和外部监管的有机结合以促进大学招考制度的不断创新;"承认中学"的择优推荐和夏令馆活动的举办使得优质生源不断拓展;春秋两季招生和多处设点招考便于招生与人才培养预案的及时调节;质量底线的坚守和招生类型多样的统一为实现精英教育和尊重学生学习权力并重的办学理念提供了重要的理论依据;考试科目设置的不同体现了多样化的大学招考特色。

民国知名大学的自主招生考试特点研究

民国知名大学为了人才培养的顺利进行而在自主招生考试上进行了可贵的实践探索。其招生考试实践在总体上具有下列特点:自主招考和外部监管的有机结合以促进大学招考制度的不断创新;"承认中学"的择优推荐和夏令馆活动的举办使得优质生源不断拓展;春秋两季招生和多处设点招考便于招生与人才培养预案的及时调节;质量底线的坚守和招生类型多样的统一为实现精英教育和尊重学生学习权力并重的办学理念提供了重要的理论依据;考试科目设置的不同体现了多样化的大学招考特色。

开启创造潜能的“文化密码”——世界知名大学艺术馆考察

大学发展是一个历史的、动态的、文化积淀的过程，大学文化作为“时间的函数”，其存在具有时间性和特殊性。大学文化在时间的推移和自身不断建设、积淀的过程中，对大学及其综合环境实施影响、产生辐射、

提高管理科学性 建设世界知名大学

随着大学规模的扩大 ,科学有效的管理在建设世界知名大学的过程中显得越来越重要 ,本文力图以世界知名大学的管理体制和运行机制为基点 ,阐明建设世界知名大学应该以组织为依托 ,机制作保障 ,实现权力的合理配置 ,以管理提升员工素质 ,最终实现员工的自我管理。

世界知名大学的统计特征及其发展逻辑

在高等教育国际化的当下语境,无论是高水平大学自身发展诉求,还是国家对高等教育发展战略的思量,探索世界知名大学的发展路径已成为各国及大学的新"风向"。通过对世界30所知名大学相关特征进行统计分析,结合对世界知名大学发展的历史与现代逻辑的透析,进而得到些许对我国有益的启示。

外国知名大学的优质教学中心建设

高质量的大学教育是目前很多高校关注的重点。从外国知名大学的经验来看,设立以激发卓越教学为目标的高水平教学中心收效颇佳。优质的教学中心会在教学辅助进程中起到咨询者、支持者、组织者、传播者、信息源的作用,其建设措施不仅充分显示了国外高水平教学中心对高质量大学教育的有效促进,也为我国高校的教学中心建设提供极具价值的借鉴。

民国时期知名大学课程建设路径的探索与启示

课程建设的基本路径在于合理的理念设计、一定的实施条件以及综合的效果评价。民国时期知名大学遵循兼顾不同利益和需求的课程设计理念,不仅有效地促进了校内各种课程资源的整合,而且还促进了本土化教材的探索。其对于生源质量的精心选择和研究性教学方式的采用以及师生课外交流制度的探索成为课程顺利实施的有利条件。其综合的效果评价不仅包括内部的日常学业考核和本科毕业论文考试以及毕业考试,而且还有民国教育部的学业竞试以及其他机构或人员对于毕业生实际表现的外在评价。积极地探究民国时期知名大学课程建设路径问题可为当代大学课程建设提供必要的历史参考。

世界知名大学国际化特征与新趋势及对我国大学的启示

从实践大学国际化微观主体出发,考察了4所具有代表性的世界知名大学国际化的特征与最新趋势.这几所大学在坚持开放办学理念上、重视学生频繁跨国流动、建设信息化校园以及积极参与国际大学联盟等思路与做法给我国大学国际化发展尤其以建设"世界一流高校"、"国际知名高校"提供了借鉴.

国际知名大学人文精神探索及对我国高校的启示

21世纪,正当人们深情备至地慨叹人类科技文明时代的到来时,全球化冲突、恐怖主义、环境事务纷至沓来。历史的艰难使人们再次清醒地认识到,随着科学技术的突飞猛进,人类已陷入一种因人类的自我异化而使科学精神与人文精神相分离的沉重精神危机中。因此,21世纪大学的核心使命就是要使自然科学与人文科学有效整合,重建科学与人文精神的统一。文章通过对国际知名大学人文精神的初步探索和研究,来审视我国高校的人文建设,并希望以此能对我国高校未来人文建设的行动方向有所启示。

“双一流”建设视域下世界知名大学商学院使命文本的解析与启示

本课题拟运用文本分析的方法,哈佛大学商学院、伦敦政治经济学院商学院、宾夕法尼亚大学沃顿商学院、斯坦福大学商学院、麻省理工学院斯隆商学院等五所世界一流大学商学院作为标杆,聚焦大学使命,分析其使命文本,梳理其核心价值、发展理念,剖析其发展历程中的使命担当,以期为我国商科高校“双一流”建设提供可资借鉴的发展理念、核心价值和实践指导,进一步提高我国一流大学商学院的办学水平和国际竞争力。

创建世界知名大学管理队伍建设的问题及对策

[接要]文章在分析了创建世界知名高水平大学战略目标及管理队伍在我国高校管理中的地位的基础上,总结了管理队伍建设的现状及存在的问题,提出了高校管理队伍建设的任务及方法,以期为今后的高校管理队伍建设提供一些思路.

台湾将推动繁体字申遗争取全球知名大学联署

台湾“行政院长”刘兆玄已决定联合全世界知名大学，推动“正体字”（繁体字）进入世界文化遗产名录，希望能在4年内达成目标。虽然中国大陆当前实施简体字，但负责申遗的“政务委员”曾志朗表示，“正体字”是老祖宗的遗产，申遗与意识形态无关，大陆知名大学也可联合署名，共同推进此事。

1929，一所知名大学的诞生“武大之父”王世杰

山水相宜，美丽的大学从来不缺少风景；百年风雨，知名大学多得是故事和传奇。然而，当我们回到起点，就会发现，最美的风景源于起点上他那劳苦的背影，最动人的故事，莫过于墓碑上只镌刻“前国立武汉大学校长王雪艇先生之墓”的一往情深。