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“知善教育”理念下综合实践活动校本课程的开发
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作者 马瑞芳 《求知导刊》 2020年第18期79-80,共2页
“知善”教育是基于学校“儒风文化”中承载的教育元素提出的价值观,既是学校课程开发的思想指导和理论依据,也是学校课程开发的实施策略。本文以学校的“知善教育”理念为引领,在“知善教育”理念下开发学校的综合实践活动校本课程,以... “知善”教育是基于学校“儒风文化”中承载的教育元素提出的价值观,既是学校课程开发的思想指导和理论依据,也是学校课程开发的实施策略。本文以学校的“知善教育”理念为引领,在“知善教育”理念下开发学校的综合实践活动校本课程,以校本特色课程的开发与实施为出发点,助推学校育人工作的开展,为广大同人提供借鉴和参考。 展开更多
关键词 知善 综合实践活动 课程开发
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知耕善读:劳动教育的创享实践
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作者 赵华 《江苏教育》 2023年第30期36-38,共3页
江苏省昆山市信义小学(以下简称信义小学)以“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”为主题,实施江苏省中小学生品格提升工程项目。两年来,在原有的农耕课程基础上,不断深化劳动理解,将劳动与阅读、劳动与思维发展、劳动与创新实践结合... 江苏省昆山市信义小学(以下简称信义小学)以“信义少年根植家国情怀的农耕阅享实践”为主题,实施江苏省中小学生品格提升工程项目。两年来,在原有的农耕课程基础上,不断深化劳动理解,将劳动与阅读、劳动与思维发展、劳动与创新实践结合,开创了“以劳育德、以劳增智、以劳健体、以劳涵美、以劳正心”的新时代农耕育人品牌。学校以周期性生产劳动为核心,推动课堂教育回归生活,指向儿童“学会学习”“健康生活”“责任担当”“实践创新”等核心素养的培育。 展开更多
关键词 劳动教育 创意劳动
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从知善与行善的关系看当今社会的道德图景 被引量:1
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作者 蔡秀梅 《教育学术月刊》 CSSCI 北大核心 2018年第6期34-39,共6页
生活中既有知善而故意作恶的不道德,也有无意识的不道德,更有知善而行善的平凡道德,它们共同构成当今社会的道德图景。知善而作恶在社会图景中是存在的,在社会变迁的宏观背景下,它的存在具有合理性,但并非社会道德的主流。对于无意识的... 生活中既有知善而故意作恶的不道德,也有无意识的不道德,更有知善而行善的平凡道德,它们共同构成当今社会的道德图景。知善而作恶在社会图景中是存在的,在社会变迁的宏观背景下,它的存在具有合理性,但并非社会道德的主流。对于无意识的不道德行为,可以用有限道德的理论进行有力地解释。而生活中大量的平凡道德,才是社会道德的主色,它具有生活性、真实性,实现了义利统一,平凡之中孕育着伟大的道德精神。文章从知善与行善的关系来解析当今社会的道德图景,以期为学校德育创新提供参考。 展开更多
关键词 知善 有限道德 平凡道德
原文传递
宋词教学“善知并举”的理想境地——以《清平乐·村居》为例浅谈宋词教学探究
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作者 高旗 张微 刘崇丽 《新课程教学(电子版)》 2019年第14期113-114,共2页
宋词因其独特的韵味和样式,成为小学语文教学中独特而又重要的内容。本文以苏教版小学语文五年级上册《清平乐·村居》一课为例,探究宋词教学"善知并举"的理想境地。
关键词 宋词 并举 教学
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凝百年底蕴 创时代特色——苏州市善耕实验小学校文化建设再出发
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作者 张苾菁 《华夏教师》 2019年第12期9-10,共2页
苏州市善耕实验小学始建于1906年,是受百姓认可的一所知名学校。站在新的历史起点,学校致力于"善耕"文化的挖掘,继承、发扬百年老校优良的文化传统。
关键词 乐耕 慧耕 知善深耕
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思想道德教育实现“善教”的三个基本维度
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作者 谷生然 宋冬华 《高教论坛》 2021年第9期12-15,共4页
实现思想道德教育的“善教”,有助于更好地提升公民道德素质。思想道德教育实现“善教”包括三个基本维度,即善知、善情及善行,其中,善知是思想道德教育的前提,善情是思想道德教育的桥梁,善行是思想道德教育的归宿。思想道德教育实现“... 实现思想道德教育的“善教”,有助于更好地提升公民道德素质。思想道德教育实现“善教”包括三个基本维度,即善知、善情及善行,其中,善知是思想道德教育的前提,善情是思想道德教育的桥梁,善行是思想道德教育的归宿。思想道德教育实现“善教”,要求教育者积极实现善知、善情、善行三个基本维度的有机统一,引导受教育者自觉地践行社会主义核心价值观。 展开更多
关键词 思想道德教育
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通过语文播下“善”的种子
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作者 孟丽娟 《教育实践与研究(小学版)(A)》 2017年第3期15-16,共2页
语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。在"习善养德"的过程中,课内外相结合引领学生汲取优秀传统文化的营养,以读做播种机,拓展读书资源、拓宽读的渠道、... 语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养,弘扬和培育民族精神,增强民族创造力和凝聚力,发挥积极的作用。在"习善养德"的过程中,课内外相结合引领学生汲取优秀传统文化的营养,以读做播种机,拓展读书资源、拓宽读的渠道、拓展读的方式,让学生感于心,然后践于行。知行合一,开出善的花朵,让"善"成为学生的自觉追求,成为学生的精神财富。 展开更多
关键词 小学语文 民族精神 知善
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守善立耕 回归原点再出发——以校名文化引领学校“十三五”内涵发展
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作者 杜坚民 《小学教学研究(理论版)》 2017年第12期6-7,共2页
以景致充实校园环境,以文化渲染校园氛围,努力让“善耕”在新校找回独有的标志。“十三五”,我们要在外延发展的基础上,重“善耕”内涵挖掘,凝聚“善耕力量”,弘扬“善耕精神”,锤炼一支充满正能量的教师队伍。
关键词 立耕 勤耕 慧耕 知善深耕
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“道德恐惧”辨 被引量:9
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作者 周维功 《江淮论坛》 CSSCI 北大核心 2015年第5期104-108,共5页
当下知善不行、见义不为等道德现象主要由于道德主体的"道德恐惧"。从道德心理学和道德哲学维度尝试提出"道德恐惧"概念,辨析道德恐惧与心理恐惧、道德敬畏的关联和殊异,反思道德恐惧的当代伦理学启示:道德恐惧尤... 当下知善不行、见义不为等道德现象主要由于道德主体的"道德恐惧"。从道德心理学和道德哲学维度尝试提出"道德恐惧"概念,辨析道德恐惧与心理恐惧、道德敬畏的关联和殊异,反思道德恐惧的当代伦理学启示:道德恐惧尤其在中国具有深厚文化基因和存在根源,弘扬道德主体性精神和完善正义机制是祛除道德恐惧的有效路径,可以回应知善不行、见义不为等现实道德困惑。 展开更多
关键词 道德恐惧 心理恐惧 道德敬畏 知善不行 见义不为
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多元价值观背景下的价值引导与美德塑造
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作者 庄亚华 《今日教育》 2016年第1期62-63,共2页
芜杂、多元的价值观是当代生活的真实面貌,教育者应当教会儿童在生活中辨别、选择,引领他们向往崇高价值,知善、爱善、行善,成为具有美好道德情操的人,这是所有教育者的使命。
关键词 品德教育 价值引领 道德情操 知善
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成就德性的新路径——王阳明心学探微 被引量:2
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作者 钟诚 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2011年第5期97-101,共5页
王阳明的心学一方面继承了传统儒学对个人道德的追求和完善,另一方面开辟了通向个人高层次的德性与良知的新路径。王阳明通过"致良知"树立起他心中的德性观,奠定了心学的基础和宗旨,以"知行合一"的思想,确立起对个... 王阳明的心学一方面继承了传统儒学对个人道德的追求和完善,另一方面开辟了通向个人高层次的德性与良知的新路径。王阳明通过"致良知"树立起他心中的德性观,奠定了心学的基础和宗旨,以"知行合一"的思想,确立起对个人道德和知识追求的手段和方法,这对宋明以后的儒学发展有着重大的意义。 展开更多
关键词 致良 行合一 知善 去恶 德性 王阳明 心学
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浅谈自主阅读学习的教学指导程序 被引量:2
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作者 陈晶晶 《忻州师范学院学报》 2005年第5期124-126,130,共4页
自主学习是课程改革倡导的新的学习方式,将自主学习与阅读教学结合,无疑是对传统阅读教学的革新。自主阅读学习必须把握三个原则:目标导向原则、知疑善问原则和学创相生原则。自主阅读学习的教学指导程序包括八个阶段:确定阅读学习目标... 自主学习是课程改革倡导的新的学习方式,将自主学习与阅读教学结合,无疑是对传统阅读教学的革新。自主阅读学习必须把握三个原则:目标导向原则、知疑善问原则和学创相生原则。自主阅读学习的教学指导程序包括八个阶段:确定阅读学习目标、激发阅读学习动机、学生自学教材内容、自学检查、组织讨论、教师重点讲解、练习巩固和课堂小结。 展开更多
关键词 自主阅读学习 目标导向 学创相生 教学指导
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Cognitive-enhancing effects of hydrolysate of polygalasaponin in SAMP8 mice 被引量:2
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作者 Pan XU Shu-ping XU +7 位作者 Ke-zhu WANG Cong LU Hong-xia ZHANG Rui-le PAN Chang QI Yan-yan YANG Ying-hui LI Xin-min LIU 《Journal of Zhejiang University-Science B(Biomedicine & Biotechnology)》 SCIE CAS CSCD 2016年第7期503-514,共12页
Objectives: The aim of the study is to evaluate the cognitive-enhancing effects of hydrolysate of polyga- lasaponin (HPS) on senescence accelerate mouse P8 (SAMP8) mice, an effective Alzheimer's disease (AD) m... Objectives: The aim of the study is to evaluate the cognitive-enhancing effects of hydrolysate of polyga- lasaponin (HPS) on senescence accelerate mouse P8 (SAMP8) mice, an effective Alzheimer's disease (AD) model, and to research the relevant mechanisms. Methods: The cognitive-enhancing effects of HPS on SAMP8 mice were assessed using Morris water maze (MWM) and step-through passive avoidance tests. Then N-methyl-D-aspartate (NMDA) receptor subunit expression for both the cortex and hippocampus of mice was observed using Western blot- ting. Results: HPS (25 and 50 mg/kg) improved the escape rate and decreased the escape latency and time spent in the target quadrant for the SAMP8 mice in the MWM after oral administration of HPS for 10 d. Moreover, it decreased error times in the passive avoidance tests. Western blotting showed that HPS was able to reverse the levels of NMDAR1 and NMDAR2B expression in the cortex or hippocampus of model mice. Conclusions: The present study suggested that HPS can improve cognitive deficits in SAMP8 mice, and this mechanism might be associated with NMDA receptor (NMDAR)-related pathways. 展开更多
关键词 Cognitive improvement Hydrolysate of polygalasaponin SAMP8 mice
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