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艺术教育与人的知思德行用
被引量:
3
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作者
王勇杰
《艺术百家》
北大核心
2001年第3期114-116,共3页
本文从艺术的角度 ,阐述学习艺术的再现和表现过程 感受、体验、创作 !认识、理解、感悟 ! ,就是人的知思德行用积极的实践过程 .人类在求真向善中表现出来的理性、道德、情操、审美、意志、品格等 ,便会深深地感染和启发着人们 ,其效...
本文从艺术的角度 ,阐述学习艺术的再现和表现过程 感受、体验、创作 !认识、理解、感悟 ! ,就是人的知思德行用积极的实践过程 .人类在求真向善中表现出来的理性、道德、情操、审美、意志、品格等 ,便会深深地感染和启发着人们 ,其效果是 随风潜入夜 。
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关键词
知思德行用
艺术教育
科学技术艺术化
艺术技术科学化
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职称材料
题名
艺术教育与人的知思德行用
被引量:
3
1
作者
王勇杰
机构
广东工业大学艺术教研室
出处
《艺术百家》
北大核心
2001年第3期114-116,共3页
文摘
本文从艺术的角度 ,阐述学习艺术的再现和表现过程 感受、体验、创作 !认识、理解、感悟 ! ,就是人的知思德行用积极的实践过程 .人类在求真向善中表现出来的理性、道德、情操、审美、意志、品格等 ,便会深深地感染和启发着人们 ,其效果是 随风潜入夜 。
关键词
知思德行用
艺术教育
科学技术艺术化
艺术技术科学化
分类号
G40-012 [文化科学—教育学原理]
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作者
出处
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艺术教育与人的知思德行用
王勇杰
《艺术百家》
北大核心
2001
3
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