初中生线索熟悉性与信息易接近性对知晓感判断的影响

目的以初中生为被试,探讨线索熟悉性与信息易接近性对知晓感(FOK)判断的影响模式。方法采用不相关联的中文词对为识记材料,同时操纵线索熟悉性与信息易接近性,来探讨二者对初中生FOK判断的影响。结果线索熟悉性与信息易接近性对初中生的FOK判断等级都有影响,但二者之间不存在交互作用。结论这一影响模式与在大学生被试中发现的模式相同,具有一定的普遍性。