普物实验教学应科学引导学生进行知能整合

以“电池电动势和内阻的测定”为例,简述了在普物实验教学中,科学引导学生进行知能整合的过程,使科学知识与相关知识的应用实现了最佳的整合,提高了学生设计实验、实验测量、科学评定实验过程及测量结果的能力。

信息技术与历史教学

知识、能力、创新并不是彼此孤立的,而是相互依存、相互制约的。一方面,能力的发展水平制约着知识掌握的程度;另一方面,能力与创新必须建立在以知识为载体的基础之上。

智障学生生活适应能力培养研究

建校之初,学校在自己的'围墙'内封闭办学,脱离社区,学生难以融入社会,面对这一情况,本文围绕智力障碍学生的身心特点以及生活适应能力的概念界定展开叙述,将近年来霞浦县特殊教育学校在提升智障学生生活适应能力的系列举措做了细致阐述。。