丝绸文化背景下高职学生核心素养“知-化-行-为”培养路径研究与实践

本文针对产业转型升级对技术技能人才核心素养所提出的新高度和新要求,基于丝绸文化办学底色和时尚创意办学特色,坚持“知行合一、全面发展”的教育理念,以岗位需求为目标、以就业为导向,着眼高职学生核心素养培养的“全员、全过程、全方位”育人格局,厘定了丝绸文化背景下“时尚创意”育人内涵,围绕“课程体系-活动体系-实践体系-评价体系”四个维度,构建高职学生核心素养“知-化-行-为”培养路径,重点培养符合产业转型升级需求的、具有“精益求精、细致严谨的高超技艺,无私奉献、创新超越的高尚品质”的“时尚创意”轻院标签的高素质技术技能人才。

由数汲理·化知为行:“数育法”的内在机理与学科实践

“数育法”是一种学科德育新方法。它的内在机理是“由数汲理·化知为行”,包含数、理、汲、化四个要素。即,借助源于真实生活、能触发情思的数据,并通过数据的运算、换算以及分析、解读,催生学生的价值思考、道德对话,引导他们自主澄清并建立价值观念、道德认知,并自觉地将其转化为道德行动力。在实践过程中教师必须尊重学科教学规律,做到精准、灵活、适切,使教学有效服务于价值观目标的达成。

组织行为研读:职业能力和创业素质在校培养之重要途径

人的高度组织化是工业化和市场经济的产物。对即将加入职场的大学生而言,组织中的行为是不可或缺的学习内容,学习《组织行为学》课程是大学生在校培养职业能力和职业素质的重要途径,对大学生具有实践预览与知行教化的作用,可以改善大学生原有的认知与行为,提升大学生的情绪智能,提高大学生的职业成熟度。

高山仰止——水彩画大师吕品先生的画风与师道

吕品先生的一生,由个性鲜明的水彩画大师,实现了向后人开启艺术灵感审美教育的师道有机转化。他由艺术知觉不断彻悟,形、神贯通,舍去世俗名利追逐,把毕生全部精力,转移至开发学生艺术创造力之上。吕品先生的画作影响了几代水彩画家的画风,艺术教育学风点亮数代人的心灵,画风、师德光明化一,艺术精神会通中西,为人师表,永被后人景仰。