论陶行知对王阳明知行思想的继承及发展

王阳明是明代心学的重要代表人物,他的理论对宋代陆学乃至后世儒学的发展,都有重大的影响.王阳明心学理论中,最有代表性的核心思想是知行合一,知行合一也是考察王阳明道德哲学的关键.陶行知是王阳明知行思想的继承者和发展者,在精神、思想、实验等方面,继承和发展了王阳明的知行思想,提出了生活教育理论.陶行知生活在新旧交替的时代,传统的儒学文化,以及新时代的思想文化,都影响到陶行知;陶行知推陈出新,融汇中西,推进教育的平民化,对王阳明的知行思想进行反思和探索,批判性地继承了王阳明的知行思想,对中国教育发展有重要的意义.

行知思想指导下聋校语文读写融合的分析

《聋校义务教育语文课程标准》指出:应该让聋生多读多写,在语文实践中学习语文。要善于将读与写、说与写有机结合,相互促进。这与陶行知的“生活教育”教学理念不谋而合。在聋校语文教学中,应致力于培养聋生的语用能力,推进“读写交融共生”。通过科学使用教材,找准读写融合点,立足捕捉生活美好,拓宽读写融合面。以此达成以读促写,以写促读的目的。在有趣有效的读写练习中,提升聋生的语文素养。

行知思想视域下0-3岁亲子阅读的策略研究

“亲子阅读”不仅对幼儿的身心发展起着至关重要的作用,还有助于拉进亲子关系,激发并培养幼儿对阅读的兴趣。为了更好地推动亲子阅读的实践研究,笔者借鉴陶行知先生“六大解放”的思想,结合0~3岁婴幼儿的发展特点,探索出让亲子阅读“活”起来的六条策略,以有效推动婴幼儿阅读兴趣、能力以及综合素养等方面的良性发展。

劳力上劳心——行知思想引领下幼儿种养殖劳动教育实践

行知思想是指教育家陶行知的思想,其劳动教育思想主要从目的、内容、方法三个方面为教师提供了具有借鉴意义的教育理念。在此理念下,对幼儿种养殖劳动教育进行有效分析与合理开展,旨在推动劳动教育革新,促进幼儿全面发展。基于此,本文首先对当前幼儿种植劳动教育实施中存在的主要问题进行分析,其次在行知思想引领下对幼儿种养殖教育开展的价值进行详细思考,最后从资源开发、内容设计、组织实施三个方面提出教学实践策略。

学行知思想 办特色职教——广州市白云行知职业技术学校

广州市白云行知职业技术学校创办于1962年,是以伟大人民教育家陶行知先生的名字命名的白云区唯一一所公办省级重点职业学校。学校先后获得广东省依法治校示范校、广东省粤菜师傅培训基地、广东省绿色学校、广东省中职校长培训挂职基地、广东省青少年校园足球推广学校、广州市安全文明校园、广州市依法治校示范校、广州市粤菜师傅培训基地等称号。

《实践论》中“知行统一”思想对高校德育的当代启示

当前,我国正处在一个重要的社会转型时期,由于经济形势、思想观念的巨变,外来价值观的碰撞,使大学生的思想道德观念发生了一些变化,部分大学生的行为中存在“知行脱节”现象,这也使得高校德育面临着严峻的现实问题。毛泽东《实践论》中的“知行统一”思想与当前高校德育工作具有较强的内在契合性,要将“知行统一”思想融入高校德育的工作实践之中,推动高校德育工作以多种形式进行,教学模式趋向实践,教学内容贴近生活,教学工具走向现代化,这不仅满足了当代大学生的需要,而且能够有效地增强学校德育工作的实效性。

从陶行知教育理论看幼儿教师专业发展

教师的专业素养提升并非一朝一夕之事,而是一个漫长而持续的旅程。面对内涵建设这一难点,园所在行知思想的指引下,带领教师开展了富有实效的研究,不断提升教师专业素养。

践行陶行知思想 活跃小学美术课堂

陶行知先生教育思想包含了教育的方方面面,其中就有许多关于美育的重要认识。其美育思想与生活教育思想一脉相承,强调美育要结合实际生活,要贴近社会现实。这些教育理念合理地运用于小学美术课堂中,可以明显地活跃课堂氛围,吸引学生投人课堂之中。本文阐释了行知教育思想为活跃美术课堂提供的教育原则;分析了行知美育思想引导下,怎样创新打造活跃美育课堂。

基于行知思想的强化初中地理教学培养学生劳动素养探究

劳动教育在促进学生全面发展中发挥着重要作用。初中地理知识中包含丰富的劳动教育素材。对此,教师可基于行知思想,找到地理教学与劳动素养培养的衔接点,挖掘地理知识中的劳动教育元素,在培养学生地理学科素养的基础上,提高学生的劳动素养,使学生实现德智体美劳全面发展。文章从行知思想的内涵入手,探究其在初中地理教学中促进学生劳动素养提升的实践策略,以此为地理教学与劳动素养的融合培养提供教学方法的借鉴。

小学体育课堂上陶行知思想的实施策略

陶行知是著名教育家,提出了许多先进的教育理念,给教育事业的深入改革提供了重要的思想导向。其中包括:教学做合一、生活既教育等思想,这样为校园教育工作起到了有效的指导性作用。小学阶段体育教师在开展教学活动的过程中,需要积极践行陶行知理念,对具体的教学举措进行全面革新,从而为学生构建高效的体育课学习环境,实现学生体能素养的全面提升。所以结合陶行知思想的引导,提出小学体育课堂教学工作的全新开展方式,就能够不为小学生带来不一样的学习感受。

陶行知思想在小学语文教学中的应用

我国著名教育家陶行知提出的“教学合一”“即知即传人”“生活即教育”等一系列的教学理念,对教学工作有着重要的指导意义。在语文教学中融入陶行知的教学思想,能够帮助教师抓住教学的本质与规律,充分发挥学生学习的主体作用,让学生成为学习的真正主人。同时,还能够促进语文教学同生活实践相结合,让语文教学充满生活气息,让学生在语文学习中实现学用结合,让课堂教学更加高效。

践行行知思想 打造融爱教育新名片

大家好!我是福清市行知小学的郑爱琴,感谢福建省陶研会的安排,能有机会与各位交流我校践行陶行知先生的教育理念,打造“融爱教育”中的一些探索和思考。福清市行知小学原名福清市石门小学,创办于1950年,是一所有六十余年办学历史的农村完小校。

王阳明知行思想的当代价值转化及育人体系研究

王阳明知行思想是我国传统文化的重要组成部分,学习王阳明知行思想,汲取知行合一思想精华研究当代价值转化和育人体系,对弘扬中华优秀传统文化,倡导学以致用,提高青年学生道德修养,加强道德教育,解决高等教育实际问题具有重要意义。

孙中山与毛泽东“知”与“行”思想比较研究

孙中山是一位伟大的政治家,也是一位博学多识的哲学家。孙中山哲学思想中的不少合理因素,被毛泽东继承和发展,成为指导中国社会主义革命和建设的毛泽东思想的理论基础之一。文章试从两人的"知行思想"入手,对其作初步地比较研究。

陶行知教育思想指引下的高中生涯教育路径探索

新高考背景下,高中生涯教育成为当前高中教育迫切需要解决的问题。在陶行知"生活即教育""社会即学校""教学做合一""小先生"等教育思想的指引下,高中生涯教育可以从开发体验式生涯课堂、开展生涯体验式社会实践活动、寻找拓展生涯认知的社会资源、开展个别生涯辅导、创造学生展示平台、帮助学生提升生涯规划能力等路径着手。

践行行知思想 构建生态校园

陶行知先生是我国校园文化建设的先行者,他十分注重校园文化建设和学校环境的教育作用。文明、和谐的校园环境的确是确保学校正常的教育教学秩序的重要因素。和谐的校园文化是一种巨大的、无声的力量,是一笔可供开发的精神财富,是学校最优质的隐性课程。近年来,福建省建瓯市实验小学践行行知思想,通过不断优化生态环境,创设良好的育人氛围;打造生态文化,彰显特色的育人内涵,构建生态校园,取得显著成效。

结合知行转化思想 探析道德与法治教学策略

道德与法治课堂不仅是给学生传播知识的阵地,还要通过知行转化将理论知识转化为学生的实际能力,关注学生个人能力、身心和人格的健康发展。教师可采取创设特定情境,丰富情感体验;开展主题探究活动,提升认知能力;依靠榜样力量,外化行为;组织课外活动,磨砺意志;开展实践活动,提升认知能力等具体策略,促进学生的知行转化。

走在行知路上 培育时代新人

共享行知文化讲好中国故事坚持开放、共享、对话,开展对外教育文化交流,连续举办18届行知教育论坛,实施汉语教师培训、中华文化浸濡、海外华裔青少年寻根之旅等项目,发挥行知教育品牌影响力,传播行知思想,成为马来西亚130余所“爱心学校”的“母亲校”.

做思用合一:行知思想在小学数学教学中的实践

借鉴、渗透、应用陶行知教育思想,要以“教材”为载体、以“具身”为手段、以“反思”为途径,去谋定学生“学什么”“怎样学”以及“为什么这样学”,通过引导学生积极探究、反思,不断开发学生的认知潜质和元认知技能。行知思想在小学数学教学中的运用,能让数学教学返璞归真。

行知思想引领德育教育生活化

陶行知先生认为:对学生的教育应以"德育为本",学校应把"德育"放在首要地位。他说:"千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。""教育就是教人做人,教人做好人,做好国民的意思。"由此可见,德育教育的重要性。尤其对于中学生来说,他们处在求知生涯的关键节点,如果具备高尚的道德情操,将对未来更好地发展发挥积极的正向作用。德育教师应结合陶行知教育理念与教育思想,将德育教育渗透到现实生活当中,从一言一行做起、从一点一滴做起,教育学生将来成为一个有用之才、可塑之才。