“知行理念”下劳动教育校本课程体系的构建与实施——以新港路小学“知行劳动课程”的建设为例

劳动教育是当前素质教育改革发展的重要内容,其强调对学生劳动素养及劳动能力的培养,是发展学生核心素养,落实立德树人根本任务的关键举措。广州市海珠区新港路小学从“知行理念”中提炼劳动教育校本课程体系的建设目标,主张将学生的劳动认知与实际行动结合起来,达到真正的知行合一。

心理干预联合知信行理念对冠心病心绞痛患者治疗依从性、生活质量影响

探究冠心病心绞痛患者应用心理干预联知信行理念的效果。方法 选取吉林大学第二医院2023年1月~2024年1月收治的78例冠心病心绞痛患者。给予奇偶分组法均分为联合组、基础组,各39例。基础组行一般护理,联合组加用心理干预联合知信行理念。比较两组的相关临床指标。结果 联合组的心理状态中SAS(44.23±3.18 vs 48.31±2.98)分、SDS(46.37±4.12 vs 50.65±3.68)分评分均低于基础组(P<0.05);联合组的治疗依从性(97.44 vs 82.05)%高于基础组(P<0.05);联合组的生活质量中躯体(45.78±3.95 vs 39.12±3.51)分、心理(46.02±2.33 vs 38.25±3.78)分、社会(40.29±4.11 vs 35.02±3.94)分、生活(38.65±4.58 vs 31.26±3.98)分评分均高于基础组(P<0.05)。结论 心理干预联合知信行理念能够改善冠心病心绞痛患者的心理状态,提高治疗依从性及生活质量。

行知理念下学生自主学习指导的“以践促专”——评《学生自主学习指导策略》

义务教育阶段的各个学科教学始终在不断改革创新。国家和教育部出台的“双减”政策、《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》等,不仅为各学科教师提供了教学改革指南,还为各学科教师的教学研一体化探究与落实奠定了良好的基础。

基于知信行理念的认知行为护理干预模式在冠心病患者中的应用

探究基于知信行理念的认知行为护理干预模式在冠心病患者中的应用效果,提升冠心病患者的自我管理水平,防止疾病的不断恶化。方法 选取我科室2023年7月-2024年3月的70名冠心病患者作为研究对象,均分为对照组(采用常规护理干预模式)和研究组(采用基于知信行理念的认知行为护理干预模式)。以两组患者的冠心病相关不良事件和自我管理能力作为对比评价指标。结果 日常生活管理能力、疾病管理能力以及情绪管理能力三个维度上的得分,研究组患者均高于对照组,P<0.05;研究组不良事件发生概率为20.00%,低于对照组54.29%的不良事件发生概率,P<0.05;研究组患者对护理工作的满意度高于对照组患者,P<0.05。结论 基于知信行理念的认知行为护理干预模式具有显著应用成效,无论是在提高冠心病患者的自我管理能力上,还是在降低患者发生不良事件的概率上,该护理模式都能发挥其效果。为了提高护理工作的质量,值得对该护理模式继续深入研究并推广应用。

以知信行理念指导的干预方法在烧伤患者护理中的效果观察

目的:研究以知信行理念指导的干预方法在烧伤患者护理中的临床效果。方法:选取2020年1月—2021年12月东莞市黄江医院外科一区收治的烧伤患者80例为观察对象,根据随机数字表法分为对照组与观察组,各40例。对照组采用常规护理,观察组采用知信行理念指导护理,比较两组患者护理效果。结果:观察组病房管理、健康教育、基础护理、服务态度评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组护理依从性高于对照组,差异有统计学意义(P=0.025);护理后,观察组焦虑自评量表、抑郁自评量表评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);护理后,观察组躯体功能、社会功能、心理功能、物质生活状态评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001);观察组满意度高于对照组,差异有统计学意义(P=0.020)。结论:以知信行理念指导的干预方法对烧伤患者护理,能够提高护理品质及生活质量,改善负性情绪,增强患者对医护工作的认可,提高护理依从性及满意度。

高龄高血压合并糖尿病患者应用基于知信行理念的健康教育模式干预价值探析

目的:探析对老年高血压合并糖尿病患者采取遵循知信行理念引导的健康教育模式干预临床价值。方法:纳入高血压合并糖尿病且年龄在65岁以上患者100例为分析对象,随机数字表方式将患者每组50例分为对照组、观察组,分别在常规血糖血压控制干预基础上分别给予传统护理、联合基于知信行理念的健康教育干预模式。比较两组患者血压血糖变化、日常生活能力、知识掌握程度以及并发症发生率等数据差异。结果:干预后两组患者血压、血糖指标有所下降,观察组患者指标低于对照组;干预后两组患者评价有所上升,观察组患者评分干预对照组;干预后观察组患者整体治疗依从性评价高于对照组;观察组患者相关并发症发生率明显低于对照组;差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对高龄高血压合并糖尿病患者在常规病情控制干预基础上联合遵循知信行理念的健康教育干预模式,对于病情稳定控制有积极影响,值得临床推广。

延时课堂:凝练行知“五育赋能”乐学风采

“双减”延时课堂以发展行知“五育赋能”特色办学理念为课改主旨,坚持延时服务公益属性.拓展行知“五育”理念,夯实“立德延学”平民教育;构建延时乐学模式,优化“智育赋能”生活教育;丰富延时课后活动,拓展“艺体励志”活力教育;提升延时服务效能,挖掘“美育慧情”爱的教育;深化激励评价机制,实施“劳育慧技”创造教育.切实减轻学生课业负担,把课余时空还给学生,以全面落实“双减”工作,办人民满意的延时教育.

知信行理念指导的康复护理对慢阻肺患者生活质量的影响

目的:探究知信行理念指导的康复护理对慢阻肺患者生活质量的影响。方法:将2019年10月到2021年8月我院的80例慢阻肺患者作为本次研究对象,依据抽签法将其分为对照组与观察组,对照组实施常规护理,观察组实施知信行理念指导的康复护理,对比两组肺功能、生活质量以及护理满意度。结果:观察组护理满意度高于对照组;观察组在干预前的肺功能相关指标与生活质量相关指标与对照组进行对比,差异不显著;干预后,观察组的肺功能与生活质量较之对照组,差异显著,有统计学价值。结论:知信行理念指导的康复护理对慢阻肺患者的应用,对改善患者的肺功能有明显作用,同时可提高护理满意度与患者本人的生活质量评分。

基于知信行理念的导向性护理在脑动脉瘤栓塞术患者中的应用效果

目的:观察基于知信行理念的导向性护理在脑动脉瘤栓塞术患者中的应用效果。方法:选取2019年1月至2022年1月该院收治的82例行脑动脉瘤栓塞术患者进行前瞻性研究,按照随机数字表法将其分为观察组与对照组各41例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施基于知信行理念的导向性护理,两组均连续护理7 d。比较两组疾病知识掌握率、用药依从性、护理前后负性情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、17项汉密尔顿抑郁量表(HAMD-17)]评分、生命质量[健康状况调查简表(SF-36)]评分和护理满意度。结果:观察组疾病知识掌握率为95.12%(39/41),高于对照组的68.29%(28/41),差异有统计学意义(P<0.05);观察组用药依从率为95.12%(39/41),高于对照组的73.17%(30/41),差异有统计学意义(P<0.05);观察组HAMA、HAMD-17评分均低于对照组,生理职能、生理功能、躯体疼痛、精神健康、精力、一般健康状况、情感职能、社会功能等SF-36各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度为92.68%(38/41),高于对照组的65.85%(27/41),差异有统计学意义(P<0.05)。结论:基于知信行理念的导向性护理应用于脑动脉瘤栓塞术患者可提高对疾病的认知、用药依从性、生命质量和护理满意度,缓解负性情绪,效果优于常规护理。

基于知信行理念的睡眠护理在青少年痤疮治疗中的应用效果

目的探究基于知信行理念的睡眠护理在青少年痤疮治疗中的应用效果。方法选择2020年1月至12月本院收治的100例12~19岁中重度痤疮患者为研究对象,按随机数字表法将其分为对照组和观察组,每组50例。对照组进行常规护理,观察组在对照组基础上实施基于知信行理念的睡眠护理。比较两组的干预效果。结果观察组的干预总有效率高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的睡眠质量明显优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后,观察组的生理功能、心理功能、社会关系、治疗评分均低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论基于知信行理念的睡眠护理可显著提高痤疮患者的治疗效果,改善睡眠状况,缓解不良情绪,提高生活质量,值得推广。

知信行理念的健康教育对胆结石伴高血压手术患者知识掌握评分及SAS评分的价值

目的分析知信行理念的健康教育在胆结石伴高血压手术患者中的应用效果。方法此次实验对象为2020年11月至2022年11月医院收治的胆结石伴高血压手术患者,总共有76例患者纳入该研究,对所入选对象随机分组,分为对照组(常规护理,共38例)与实验组(知信行理念的健康教育,共38例)。对比两组的血压水平、知识掌握评分及负性情绪。结果在收缩压与舒张压上,实验组均低于对照组(P<0.05)。在知识掌握评分与焦虑自评量表(Self-Rating Anxiety Scale,SAS)评分上,实验组优于对照组(P<0.05)。结论知信行理念的健康教育用于胆结石伴高血压手术患者的效果显著,有利于提升知识掌握程度,临床可进一步推广应用。

“知信行”理念指导的康复护理对慢阻肺患者生活质量的影响

分析知信行理念指导康复护理用于慢阻肺患者作用。方法 对2022年01月~12月慢阻肺患者60例随机分对照、观察组,分别以常规护理、知信行理念指导的康复护理干预,对比效果。结果 知信行评分以观察组较高;各健康知识评分均以观察组居高;各自我管理能力指标分值均以观察组居高;实施不同方案干预后,观察组肺功能改善效果显著;生活质量分值以观察组居高。结论 知信行理念指导下康复护理可强化慢阻肺患者康复质量,对于生活质量改善具有积极作用。

基于知信行理念的综合护理对人工流产术后负性情绪及子宫收缩痛的影响

探究基于知信行理念的综合护理对人工流产术后负性情绪及子宫收缩痛的影响。方法 随机将我院收治的人工流产术患者112例分为两组,各56例。试验组行基于知信行理念的综合护理,对照组行常规护理,均连续护理至出院时。比较两组负性情绪、子宫收缩痛、疾病认知度及依从性。结果 出院时,试验组SDS、SAS评分较对照组低,子宫收缩痛程度较对照组轻,疾病认知度问卷评分、治疗总依从率较高(P<0.05)。结论 人工流产术患者用基于知信行理念的综合护理利于缓解负性情绪,降低子宫收缩痛程度,提高疾病认知度与治疗依从性。

知信行健康教育理念在白内障患者围手术期治疗过程中的应用价值研究

研究基于知信行健康教育理念的围手术期健康教育与行为干预对白内障手术患者的应用价值。方法 本研究选取了来本院就诊,需要进行白内障超声乳化手术的患者共计146例。我们按照患者入院顺序为其进行编号,并随机将其分为观察组和对照组。对照组在患者围手术期采用常规护理和治疗措施,而观察组在常规护理的基础上,引入了知信行健康教育理念的干预措施,旨在使其树立良好的认知,改善其观念,并增强其信念。对比两组患者的手术质量、生活质量以及术后并发症等情况。结果 在观察组中,患者的白内障相关知识水平较高,心理健康状况较好,焦虑情绪较低。通过问卷调查计算出的生活质量也较高。此外,观察组患者的并发症发生率较对照组低,并且其视力恢复状况较好。结论 采用知信行健康教育在白内障患者超声乳化围手术期进行健康行为干预,能够充分改善其疾病认知,使患者树立积极的信念。这种干预方法可以提高患者的手术质量和术后生活质量,同时降低术后并发症的概率。因此,值得在临床中推广应用。

基于知信行理念的认知干预对放射治疗肺癌患者认知水平及负性情绪的影响

目的探讨基于知信行理念的认知干预对放射治疗(简称放疗)肺癌患者认知水平及负性情绪的影响。方法选取本院2014年3月至2015年11月收治的84例肺癌放疗患者,采用随机数字表法将患者随机分为研究组和对照组,每组各42例。对照组患者给予常规护理,研究组在对照组基础上给予基于知信行理念的认知干预。干预前及干预后第4周末比较两组患者知识、信念、行为评分,自我护理能力及焦虑、抑郁评分情况。结果两组患者干预前知识、信念、行为与自我护理能力各维度及焦虑、抑郁评分比较,差异无统计学意义(均P>0.05);两组患者干预后知识、信念、行为与自我护理能力各维度及焦虑、抑郁评分比较,差异具有统计学意义(均P<0.05),研究组患者知识、信念、行为自我护理各维度评分明显高于对照组,焦虑、抑郁评分明显低于对照组。结论对放疗肺癌患者给予基于知信行理念的认知干预,有助于提高患者知识、信念、行为水平,减轻其焦虑、抑郁情绪,值得在临床上推广应用。

基于知信行理念健康宣教结合激励式护理干预对大面积烧伤患者心理弹性及病耻感的影响

目的探讨基于知信行理念健康宣教结合激励式护理干预在大面积烧伤患者中的应用效果。方法选择2019年1月至2020年1月住院治疗的90例大面积烧伤患者,采用随机抽签法将其分为对照组(n=45,常规护理)和观察组(n=45,基于知信行理念健康宣教结合激励式护理干预)。比较两组患者干预前、后的认知水平、心理弹性、病耻感及生活质量评分。结果干预后,两组认知水平各维度评分及心理弹性各维度评分均升高,且观察组高于对照组(P<0.05)。干预后,两组病耻感评分均降低,WHOQOL-BREF评分均升高,且观察组优于对照组(P<0.05)。结论基于知信行理念健康宣教结合激励式护理干预可提高大面积烧伤患者的认知水平及心理弹性,减少病耻感,提高其生活质量。

知信行理念的护理干预对妊娠期糖尿病患者健康行为及血糖控制的影响

目的探讨知信行理念的护理干预对妊娠期糖尿病患者健康行为及血糖控制的影响。方法选取2021年10月~2021年12月深圳市南山区妇幼保健院收治的90例妊娠期糖尿病患者,以随机数表法分为观察组及对照组,每组45例,对照组行常规护理,观察组在此基础上行知信行理念的护理干预,比较两组患者知信行评分、血糖指标、血糖控制达标率、自我效能感评分、不良结局发生率、护理满意度。结果干预前,两组患者知信行各维度行为评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,观察组知信行评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,两组患者血糖各指标水平比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,观察组各指标水平较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组血糖控制达标率较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);干预前,两组患者症状管理、共性管理各维度自我效能感评分比较,差异无统计学意义(P>0.05),干预后,观察组各维度自我效能感评分较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05);观察组不良结局发生率较对照组低,差异有统计学意义(P<0.05);观察组护理满意度较对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论知信行理念的护理干预在妊娠期糖尿病(GDM)中应用价值较高,可提高患者知信行水平与自我效能感,改善血糖水平,提高血糖控制达标率及护理满意度,改善分娩结局,值得临床应用。

践行“行知”教育理念 翻转数学复习课堂——以“平面图形面积的复习”为例

在“平面图形面积的复习”教学中鼓励学生在“做”中思,在“做”中问,在“做”中说,让学生在复习过程中完善知识结构,把握数学实质,引发数学思维,提升数学核心素养。翻转数学复习课堂,一是翻转了复习课课堂的结构,由“先教后练”向“先学后教”转变;二是翻转复习课学习的方式,由“被动接受”向“主动学习”转变;三是翻转复习课教学的目标,由“知识本位”向“素养本位”转变。

知信行理念下的护理对银屑病患者外用药物依从性的影响

银屑病好发于青壮年,与环境、家族遗传、感染、免疫异常、内分泌因素有关,主要表现为局部或全身皮肤红斑、银白色鳞屑,伴有瘙痒症状。该病临床难以治愈,易复发,病程长,需长期服药,由于患者普遍对该病缺乏了解,难以坚持长期用药[1]。因此,如何提高患者用药依从性对治疗效果有决定性作用。本文对此类患者实施知信行理念下的护理,观察对其依从性的影响。

应用“知-信-行”理念提高继发性甲状旁腺功能亢进症患者生活质量的临床观察

目的:应用"知-信-行"理念的健康教育方法对提高维持性血液透析继发性甲状旁腺功能亢进症患者生活质量的效果进行观察。方法:采用随机对照方法,将2013年6月～2013年12月在保定市第一医院血液透析中心治疗的60例患者随机分为观察组和对照组,每组各30例。对观察组应用"知-信-行"理论模式的健康教育,对照组接受常规健康教育,为期6个月。健康教育前后分别评估两组患者生活质量和健康教育变化的情况。结果:干预6个月后两组患者生活质量的8个维度中,生理机能、一般健康状况、社会功能、精力和精神健康的差异有统计学意义(P <0. 05),观察组对以上维度的提高更加显著。结论:应用"知-信-行"理念的健康教育模式对患者的饮食、运动行为的改善可提高维持性血液透析继发性甲状旁腺功能亢进症患者的生活质量。