知行相悖:当代大学生德育认同中的矛盾性

当代大学生德育认同中知行相悖的矛盾日益突出:在思想上认同德育内容及理念;在行动上却采取了实用至上的态度,不能完全甚至不会依照德育的理念为人处世。这既昭示着大学德育效果的失却,也为大学生毕业后的不良社会行为埋下了隐患。大学生不健全的身心特点、德育内容与现实社会的背离、大学教师及管理者的道德失范、优秀传统文化的缺失、历史与现实环境的促动、就业的压力,是产生这种现象的主要原因。强化德育功能、改进德育内容及形式、加强师德建设、增强传统优秀文化的宣传力度、优化德育社会环境、着力解决大学生切身问题,是解决大学生德育认同中知行相悖、走向知行合一的主要对策。

大学生道德“知行相悖”的表现和原因分析

知行统一,是学校德育工作原则,要求学生实现道德认识和道德实践的有机统一。但大学生在道德方面,存在知与行的严重背离。对大学生道德知行背离情况进行理性描述,同时探求分析大学生道德知行背离的原因,以期寻求找到解决大学生道德问题、提高大学生道德水平的正确途径。

浅论知行相悖,当代大学生德育认同中的矛盾

当代大学生德育认同中知行相悖的矛盾性日益突出,在思想上认同德育内容及理念,在实际行动上采取实用、功利至上的态度,不能完全甚至不会依照德育的理念为人处世之现象越来越严重。本文在对大学德育的概念、特性及功能解析的基础上,分析了当代大学生德育认同中知行相悖的矛盾性表现及原因,探讨了如何解决大学生德育知行相悖的矛盾性,使大学德育走向知行合一的对策选择。

“知”与“行”的距离——农村家长教育实践的质性研究

提升家长教育能力是促进农村教育高质量发展的必由之路。借助目的性抽样,通过对16位农村家长的深度访谈发现:农村家长虽在认知层面对子女教育期待高、承认家长教育的重要性并积极学习教育知识,但在教育行动中却表现出被动的家庭作业参与、家校沟通以及教育知识践行。这种知行相悖源于农村家长在教育场域中形成的“习性”,即“生存第一”的生活逻辑、“业余教育者”的自我认同和“指令性”的语言思维模式。因此,提升农村家长教育能力并不能局限于观念的普及,更要深入其教育“习性”,切实改变农村家长的教育行动。