培智学校以知觉—动作为核心的运动康复模式探索

在特殊教育医教结合的大背景下,为更好地实现“教育与康复并重”的宗旨,也为更有效地解决动作康复训练中遇到的问题,经过不断地探索与尝试,结合学校的特点,最终构建了以知觉动作理论为核心,四种(物理治疗、感统训练、体适能训练、作业治疗)动作康复类课程为基础,知觉动作训练为辅助,教育与康复并重的系统化动作康复课程模式。

学前融合教育班级知觉——动作主题课有效教学研究

当前,融合教育已经成为学前特殊需要儿童接受教育的主要形式。本课题结合学前融合教育班级实践,以“以知觉—动作为核心的学习适应课程”的“知觉—动作”主题课开展实践研究,探索课堂教学流程中的有效教学,总结出“主题环境创设—教学准备—热身活动—导入—主体活动(我做,你做,我们做)—奖励总结”的有效教学模式,促进特殊需求幼儿和普通幼儿认知、沟通等能力的发展。