形式语言教学中知觉训练的思考与实验

本文分析了一次基于经验与理性的形式语言创作试验,对西安美术学院造型艺术部形式语言课程进行可能性的探讨.把罗曼.布列逊关于观察与图式的实验过程纳入到教学环节,从形式语言的含义、现代美术史现象分析与多样化实践探索入手,强调实践对语言建设的作用,以及原始知觉的价值(儿童画与素人绘画),通过具象——抽象、解构——重组的训练,触摸新的语言结构,将学院美术形式语言基础教学转化为充满可能性的有意味的活动.