双手协调及其认知因素的作用

双手协调包括左右手、上肢间和上下肢间的动作协调,其绩效受双手相对相位、动作频率、同源肌肉和动作姿势等因素的影响,涉及时间/空间和运动-生理等重要的问题。近年来,知觉对双手协调的作用受到越来越多的关注,涌现了视觉因素、"纯心理学"解释和任务概念化对双手协调的促进作用等相关研究。本文在总结双手协调研究的基础上,突出了认知因素的重要性,并提出了今后研究的思路。

身体现象学视域下教育中身体的贬抑与超越

身体现象学自产生以后,由于其重视对人身体的研究而给哲学人文社会科学带来了强烈的冲击。用身体现象学的观点来审视当下的教育,不难发现,在当下的教育中,存在着学生身体被忽视,生命力微弱;学生身体被规训,主体性式微;学生身体被分解,完整性缺乏等问题。之所以存在这些问题,与哲学身心二元论、我国传统学习思想的影响以及功利化的教育现实不无关系。要改变教育中身体被贬抑的现象,超越当前的抑身教育,必须重视学生身体及其知觉参与,提高其生命活力;释放学生身体因子,焕发其主体精神;注重学生身体的知觉协调,培养其整体性认知和情感体验。