虚拟现实视感知觉系统视功能综合训练联合传统疗法在屈光不正性弱视患儿中的应用

目的探讨在传统综合疗法的基础上应用基于虚拟现实视感知觉检查评估系统平台进行视功能综合训练对屈光不正性弱视患儿临床疗效的影响。方法选取2019年1月—2022年1月无锡市儿童医院门诊收治的72例屈光不正性弱视患儿(114眼),根据随机数表法分为观察组36例(56眼)、对照组36例(58眼)。对照组仅接受传统综合疗法,观察组在此基础上增用基于虚拟现实视感知觉系统的视功能综合训练方案,比较两组综合疗效、最佳矫正视力与屈光度、立体视与双眼融象功能、视觉敏感度。结果观察组总有效率为98.21%,对照组为87.93%,差异有统计学意义(χ^(2)=4.617,P<0.05)。观察组最佳矫正视力高于对照组,屈光度低于对照组,各空间频率下患眼对比度均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。治疗3个月后,观察组立体视异常占比低于对照组;治疗12个月后,观察组立体视异常、双眼融象功能异常占比低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在屈光不正性弱视患儿接受传统综合疗法的同时,给予基于虚拟现实视感知觉检查评估系统的视功能综合训练,对改善屈光度及视力水平有积极作用,且能够对视觉敏感度、立体视、双眼融象功能等产生积极作用。

双眼视感知觉生物模型在儿童近视眼检查的应用

应用一系列不同时空频率相关联的双眼视感知觉双眼视生物模型在儿童近视检查过程中,初步探讨儿童近视脑视觉双眼时空信息处理不平衡程度以及对儿童近视发展的影响。方法 选择在沧州眼科医院小儿眼科就诊的儿童近视患者共800例,进行屈光度和眼轴检查,对其进行不同空间频率的立体视功能生物模型检查和不同时间频率的中心凹抑制生物模型检查。结果 检查结果显示,96%患者近距离(低空间频率)立体视达标,76%患者远立体视(高空间频率)不达标,45%患者有中心凹交替抑制(高时间频率), 27%患者存在中心凹抑制(低时间频率)。结论 双眼视觉信息处理的能力取决于大脑对双眼视网膜图像的空间和时间频率的敏感程度,如果在正视化的过程中,眼睛的结构变化影响大脑对时儿童近视眼空感知的灵敏度,而视网膜神经节细胞有许多种类,它们的形态和功能选择性不同,这些结构上的差异意味着不同类型神经节细胞可能受到近视发展的不同影响,导致部分神经元导向的功能异常。初步检查结果表明,儿童近视在高空间频率的立体视上存在缺损(双眼视高级通路),以及在双眼整合过程中存在中心凹交替抑制,这可能是一些脑视觉层面的近视发展的原因。

启动效应与知觉表征系统

知觉表征系统最近被认知心理学家广泛认同，Ｓｃｈａｃｔｅｒ认为知觉表征系统在内隐记忆测验中起重要作用，知觉表征系统又与失语、失认、失读有密切联系屈此深入分析它们本身的特点以及它们三者之间的联系有助于明确内隐记忆。本文综述了这方面的研究情况，对从多种记忆系统方向进一步明确内隐记忆具有一定的可信性。近年来，记忆研究中最吸引人的结果就是内隐记忆与外显记忆重大的实验性分离现象。对这种分离现象，心理学家提出了多种理论解释，例如激活话、加工说、知觉表征系统、多种记忆系统等等［１．２．３．４］。本文仅探讨启动效应与知觉表征系统的关系。

不对称互动、系统性错误知觉与中美战略稳定关系

自建交以来,中美长期保持战略稳定主要得益于两国在不对称关系框架下每一方都认为得到了对方最低程度的承认和尊重。2008年金融危机后,随着中美实力对比日益缩小,美国打破此前中美不对称关系的机制平衡,两国间不对称关系互动呈现出非常态的发展变化。这一互动的转变不可避免地会引发中美不对等关注感知和系统性错误知觉,进而极大地动摇了两国战略稳定关系的基础。受权力对比渐进化影响,中美两国关系未来一段时间性质定位仍会处于战略调适的过渡期,管理好双边不对称关系对实现中美两国战略再稳定愈加重要。作为原有守成国和后发崛起国,美国与中国应共同携手努力管理好两国间的不对称关系,通过防范化解及合理处置当前双边关系面临的风险,防止彼此间敌人意象错误知觉的螺旋升级,并推动实现两国关系的战略再稳定。

基于互联网的视知觉学习系统治疗对弱视患儿手眼协调和立体视功能的影响

目的探讨基于互联网的视知觉学习系统治疗对弱视患儿手眼协调和立体视功能的影响。方法按随机数字表法将2014年1月-2018年4月我院接诊的弱视患儿40例分为两组,对照组20例患儿接受常规遮盖疗法+传统综合疗法;研究组20例患儿接受常规遮盖疗法+基于互联网的视知觉学习系统治疗。连续治疗3个月后,比较两组手眼协调能力与立体视功能。结果研究组穿纽扣数量为(21.11±1.06)个,显著高于对照组的(18.05±1.12)个,差异有统计学意义(P<0.05);研究组立体视锐度为(126.58±52.74)",显著低于对照组的(174.65±67.28)",差异有统计学意义(P<0.05)。结论对弱视患儿行基于互联网的视知觉学习系统治疗可有效提高手眼协调能力,改善立体视功能,值得临床推广。

知觉符号理论赋予多媒体教学的新优势

多媒体教学的优势在于改变了个体知觉的状态;而Barsalou(1999)的知觉符号理论提出,知觉系统与认知系统一样,也能对信息进行知觉,其表征方式是知觉符号。所以知觉符号理论打破了命题符号理论对多媒体教学设计和实施的限制,赋予了多媒体教学无可取代的地位。

言语理解中的知觉符号表征与命题符号表征

采用移动窗口技术探讨言语理解中信息表征的方式。被试为华南师范大学本科生 96名。实验材料按照探测图画中物体的形状跟先前阅读的句子中描述的物体的隐含形状的关系总体上分为两类,一类是匹配版本,一类是不匹配版本。采用相关样本t检验分别对两种条件下图画再认的反应时间和正确率进行统计分析。实验 1中被试读完句子以后马上进行图画探测任务,结果表明这时被试头脑中进行的是知觉符号表征。实验 2中被试的阅读任务难度增大,结果表明这时被试头脑中进行的是命题符号表征。实验 3中被试阅读的关键信息进入长时记忆以后再进行图画探测任务,结果表明这时被试头脑中进行的也是命题符号表征。总的实验结果表明言语理解中既存在知觉符号表征,也存在命题符号表征,知觉符号表征是信息表征的一种早期状态,人类头脑中最终的信息表征形式主要是命题符号表征。

联想启动与知觉启动的比较研究

采用快速命名方法探讨不同加工水平对联想启动效应的影响。被试分别在深、浅加工条件下学习一系列颜色词，然后完成颜色命名和再认任务，并设立词命名任务，以比较联想启动和知觉启动的异同。结果表明，在颜色命名任务中，深、浅加工条件下均可形成对颜色词的启动效应，但浅加工条件下的再认成绩明显低于深加工，出现了联想启动和再认的分离现象。词命名表现出与颜色命名相似的结果，但它们在有意识回忆方面仍存在一定的差异，提示知觉表征系统单独并不能支持联想启动，联想启动可能是多个记忆系统共同作用的结果。

不同注意条件下的知觉启动及其机制

采用快速命名方法探讨不同注意条件下的知觉启动效应及其机制。实验中呈现一系列颜色词 ,要求被试分别完成集中和分散注意任务 ,然后进行词命名和再认测验。在词命名任务中 ,实验 1包括旧词、重组颜色词和新词 ,而在实验 2中重组颜色词改为新颜色词。结果表明 ,在实验 1中 ,只有在集中注意条件下 ,被试对旧词的命名时间明显短于重组颜色词 ,即表现出知觉启动效应。而在实验 2的两种注意条件下 ,被试对旧词的命名时间均明显短于新颜色词。这提示 ,在不同注意条件下的学习会影响其后的颜色知觉启动 。

基于感知觉视角下的住宅环境适老性研究

针对老年人身体机能的退行性改变,提出遵循老人生理特征的住宅环境适老性研究方法和参考指南;以人机工程学的感知系统研究为基础,分别从视觉、听觉、触觉3个方面对老年人生理机能特征与室内环境进行调研分析,并与住宅环境中各项设施要求进行关联,总结出老年人家居生活中存在的各项问题和障碍;结果从照明环境、色彩环境、声学环境及触觉环境等方面提出改善老年人住宅环境的设计建议,以满足老年人生理特点和需求;结论为住宅环境适用于老年人使用的标准提供设计方法和理论依据,改善老年人住宅环境品质,进而提升老人整体生活质量。

审美经验系统的知识论分析

对审美经验系统可从知识论角度进行分析,根据人类审美经验的特性及与中国美学的知识关联程度,着重分析了知觉经验系统、直觉经验系统和幻觉经验系统三种突出的类型,指出中国美学的未来发展与积极借鉴这三种类型的审美经验系统观念具有内在而紧密的联系。

基于具身认知的高校边界空间景观设计——以厦门大学白城地块为例

在网络教学空间快速发展的背景下,大学校园的物理空间依旧具有其重要性,校园边界空间作为校园与城市间的界和域,仍属于校园空间的一部分,是校园文化价值观传递的重要窗口,也是城市文化活动的重要场所。文章基于具身认知理论,以厦门大学思明校区白城地块为例,总结高校边界空间的景观设计策略,并基于感知系统的五种具身性交互体验进行景观设计。

基于多感官联动的小学音乐教学艺术

音乐能够培养人的审美情操,提高人的审美素养,给人带来强烈的感官感受。小学阶段学生处于音乐学习的启蒙阶段,教师可以通过多感官联动的方式带领学生进行音乐学习,以期提高学生的音乐核心素养。一、结合时代特点,创新教学内容在生活、学习中接受信息的一个知觉系统被称为感官,感官是嗅觉、触觉、知觉、听觉、视觉的统称,在小学音乐教学中,通过感官之间的转换与融合,对学生的全部知觉系统进行调动,即多感官联动,以此激发学生的音乐知识学习兴趣,对学生的全部知觉系统进行调动,使学生的学习处于生动的状态下,让学生能够主动接受音乐知识。

癌症的生物心理学(三)

自动化、系统和显露也是发展结构方法基本前提。自动化是癌症生物心理学有关假说解释的关键词。在人类,自动化是知觉运动和认知技巧的获得及/或发展的必要条件,也是知觉系统中活动的减少或知觉系统信息处理速度的减少;这将使意识强度下降,使我们觉得在生活太平静时难以感到真正的快活,这是自动化极为不利的一面。但经验较多的大脑,能通过一定的功能,改善低感觉流与激活,从而进入最适范围/水平。系统是一种具有许多相互作用成分的复合体,自动化原理同样表现在系统中。显露则是复杂结构的系统的特征。

情绪具身观:情绪研究的新视角

情绪具身性有着广泛的理论假说与研究证据,从情绪外周理论到面部反馈假说、躯体标记假说再到现在的情绪具身观,都一致认为情绪是具身的。情绪具身观认为情绪是包括大脑在内的身体的情绪,身体的解剖学结构、身体的活动方式、身体的感觉和运动体验决定了我们怎样加工情绪。相关的行为和脑机制研究均支持了情绪加工的具身性。目前关于具身情绪的理论解释主要有镜像神经元系统假说、具身模仿论和知觉符号系统理论等。作为一种新兴的理论观点,情绪具身观为情绪研究提供了新的视角。

心理模拟在语言理解中的作用

心理模拟在语言理解中的作用逐渐受到人们重视。相关理论包括知觉符号系统理论、语言的神经理论和语言与情境模拟理论。行为研究发现感知觉运动信息与语言理解存在交互作用,而脑机制研究显示感知觉运动脑区参与语言理解。目前的研究对于心理模拟参与语言理解的机制仍缺乏细致探讨,导致结果存在矛盾之处。对隐喻语言里心理模拟作用的探讨也需加强。此外,心理模拟系统如何与语言学信息交互作用的相关假设也需要完善。

两种训练方式对斜视术后双眼单视功能恢复的疗效比较

目的:比较互联网的感视知觉训练系统与同视机训练对斜视术后双眼单视功能恢复的临床疗效。方法:选取2016-01/10于我院行斜视手术后进行双眼单视功能训练的斜视患者100例,根据术后训练方法不同进行分组,试验组(50例)采用互联网的感视知觉训练系统进行治疗,对照组(50例)采用同视机训练进行治疗。分别于治疗后3、6、12mo进行眼位及视功能检查。结果:治疗后12mo,试验组治疗总有效率显著高于对照组(88. 0%vs 56. 0%,P<0. 05),且6～17岁试验组患者治疗总有效率显著高于对照组(88. 6%vs 45. 7%,P<0. 05)。两组患者均未发生并发症及严重不良事件。结论:互联网的感视知觉训练系统治疗斜视术后双眼单视功能丧失效果明显优于同视机训练,其疗效与斜视发病年龄具有一定的相关性。

多通道记忆模型(MEM)简评

出现于20世纪80年代末而成熟于90年代的多通道记忆模型(MEM),从横向水平结构上划分出知觉记忆系统和反映性记忆系统;从纵向垂直结构上划分出监控系统和执行系统,每个系统的功能虽有所侧重,但人的认知记忆活动却是这些系统相互作用、共同配合的结果,与其它的认知记忆模型相比,MEM不但注重了整体性、摆脱了单一线性的探讨模式,而且也强调了开放性和能动性。

内隐记忆的研究与认知神经科学

目前,内隐记忆的研究大都通过正常的测验成绩,在同一个领域检验假设进行的。认知神经科学可以从不同角度,以不同方法,在不同领域使内隐记忆的理论得到诸多补充数据,提高并扩展内隐记忆的研究水平。它从自身研究方面论证了多重记忆系统和加工理论对许多来自单纯实验性操作中的结果无法解释的片面性,使两者在新的研究策略下达到协调统一,这种新的而非唯一的研究策略使内隐记忆的研究更趋完善和深入。

二语句子产出过程中形状信息的具身效应

具身语言认知观认为,在理解语言时,大脑会激活知觉符号,物体形状信息是其中一种被激活的知觉符号。根据该理论,本研究运用移动窗口技术,采用词集-图片匹配范式,探讨二语句子产出时物体形状信息的表征方式,并检验其与想像力的相关性。在正式实验中,首先电脑屏幕上会呈现三个单词,被试用其中的目标词及划线单词共两个单词进行造句,然后屏幕上呈现一张图片,被试需要判断图片中的物体是否出现在所造句子中。研究结果表明,在句子与图片匹配或不匹配情况下,被试的反应时差异显著,且句子暗示的形状与图片匹配时反应时更短,想像力与知觉表征不存在显著相关性。因此可以得出结论:在二语句子产出过程中,大脑会激活物体形状信息的知觉符号,验证了知觉符号系统理论;具身效应不仅存在于句子理解过程中,还存在于句子产出过程中。