知觉表征和语义表征在语言认知中的作用——以东巴文黑色素字为例

以丽江市玉水寨东巴为被试,采用词义感情色彩判断和命名任务,考查知觉表征和语义表征在纳西东巴文黑色素字认知中的作用。结果发现:(1)对黑色素字的词义感情色彩判断慢于对非黑色素字,错误率亦高;(2)命名黑色素字与命名非黑色素字的反应时差异不显著,但错误率高。整个研究表明,知觉表征和语义表征在黑色素字认知中同时被激活,知觉表征激活的强度取决于材料的性质和任务的要求。知觉表征在语言认知中只有有限的作用。

大脑腹侧视觉通路知觉表征神经机制研究

腹侧视觉通路知觉表征的神经机制是认知神经科学面临的基本问题。本文在介绍理论模型的基础上分析模型之间的分歧。文章指出探讨物体功能属性映射在大脑皮层表征的方式与自上而下的调控机制是该问题研究的重要维度;有效整合知觉表征模型与大脑调控机制的相关研究是深化知觉表征机制研究的关键。

特征呈现方式对类别知觉表征的影响

两个实验采用阻碍效应范式探讨了特征的呈现方式对类别知觉表征的影响。研究结果发现在阻碍效应范式中,改变特征的呈现方式引发了不同的类别知觉表征方式;当固定样例特征的呈现位置时,引发了基于样例整体相似性的表征;而随机样例特征的呈现位置时,引发了基于样例特征的解析表征。该结果支持了类别学习的多系统理论。

字符的知觉表征及其启动

实验以英文单词，汉字和图片为材料，采用速示补笔测验测量了大脑左右半球的启动效应。结果是，如果学习与测验的字体和大小不变，则视觉启动右半球高于左半球。其他材料不产生这种效应。这表明，至少有一个分离的系统对构成启动的汉字的视觉表征进行编码，此系统在右半球表征形状特异形状特异信息更有效；对字符抽象特征的表征，两半球无显著差异，速示补笔测量的是前语义水平的知觉表征，是一种知觉（数据驱动）内隐记忆测验。

启动效应与知觉表征系统

知觉表征系统最近被认知心理学家广泛认同，Ｓｃｈａｃｔｅｒ认为知觉表征系统在内隐记忆测验中起重要作用，知觉表征系统又与失语、失认、失读有密切联系屈此深入分析它们本身的特点以及它们三者之间的联系有助于明确内隐记忆。本文综述了这方面的研究情况，对从多种记忆系统方向进一步明确内隐记忆具有一定的可信性。近年来，记忆研究中最吸引人的结果就是内隐记忆与外显记忆重大的实验性分离现象。对这种分离现象，心理学家提出了多种理论解释，例如激活话、加工说、知觉表征系统、多种记忆系统等等［１．２．３．４］。本文仅探讨启动效应与知觉表征系统的关系。

知觉表征中的语义图景

正因为知觉表征存在天然的语义基础，所以才能在现实中编织起广阔的语义图景。而深入探析语义图景，其实是把研究的思路重新拉回到现实生活，让表征问题的研究更贴近日常的实践。只有借助语义图景，我们才能看清知觉表征与现实世界的关联，才能更有效地处理事情与理解现实。

颜色概念的知觉符号表征与命题符号表征

使用启动范式通过两个实验检验颜色概念的表征是知觉符号表征还是命题符号表征。实验1使用显性颜色概念,即颜色词;实验2使用隐性颜色概念,即隐含颜色信息的词。实验结果表明显性颜色概念的表征是知觉符号表征,而隐性颜色概念的表征是命题符号表征。

从语义学角度分析知觉经验表征

知觉经验作为一种意识感知,从语言哲学层面看,是我们的心灵与外部物理世界的关联及互动在语言实践上的体现,其表征过程就是语言从发生到建构的过程。而从语义学的角度分析,正是从知觉经验的形成过程上去研究,从语义关联深入到意向的构造,在对表征语义的规范中体现逻辑的必然。区别于孤立、静止的语词分析方法,它是把知觉经验的表征问题放到关联中去理解,让一些不能的表征成为可能。

水墨数字插画中的符号表征——基于知觉符号视角

传统水墨画中的水墨符号运用在数字插画中,可以使欣赏者产生作品水墨意指方向的认知。水墨符号的肌理表征是对水墨笔触基于物理层面的图形表征,通过软件笔刷属性的调整模拟出近似于水墨画的笔触造型;当水墨符号被人类认知经验所调用时,符号中形象、笔墨、色彩、章法等形式表征信息汇聚而成的符号群,可以引导欣赏者达成数字插画艺术中水墨形式的认知。水墨符号在精神层面的表征是中华民族这一社会群体的共性情感表征,是欣赏者对水墨意境的联想与推理,是对中国民族精神的认同与表白。

试论知觉符号表征对外语词汇记忆的影响

在学习外语词汇的过程中需要对其表面现象有一定的了解,才能更好地理解词汇的表达。对于概念表征来说,将其运用到外语的学习中可以使词汇记忆通过受众自身经验在大脑中进行转换并对该词汇的内容进行储存。而在命题符号的理论中,这种概念是由命题符号本身组成,并在网络中被激活从而扩散形成了一定的概念。在知觉符号理论中有大量的信息参与概念表征,并对其进行深加工。因此,在进行外语词汇学习的过程中,通常使用抽象命题符号进行连接记忆,该文将从知觉符号表征出发,探究其对外语词汇记忆产生的影响。

联想启动与知觉启动的比较研究

采用快速命名方法探讨不同加工水平对联想启动效应的影响。被试分别在深、浅加工条件下学习一系列颜色词，然后完成颜色命名和再认任务，并设立词命名任务，以比较联想启动和知觉启动的异同。结果表明，在颜色命名任务中，深、浅加工条件下均可形成对颜色词的启动效应，但浅加工条件下的再认成绩明显低于深加工，出现了联想启动和再认的分离现象。词命名表现出与颜色命名相似的结果，但它们在有意识回忆方面仍存在一定的差异，提示知觉表征系统单独并不能支持联想启动，联想启动可能是多个记忆系统共同作用的结果。

基于参数表征的数量空间关系加工

空间关系的理解是概念表征向知觉表征的转化,而空间关系的表达则是知觉表征向概念表征的转化。两种表征的转化以参照系为中介。视觉数量空间关系加工属于知觉表征向概念表征转化的空间关系表达过程。本研究通过控制方向、朝向及距离在启动与探测中的匹配关系,采用三个实验探讨了数量空间关系加工中参照系各参数的表征及其相互作用。结果发现:(1)数量空间关系加工中存在方向表征,一定任务情境下存在朝向表征。(2)距离匹配的促进效果只在启动刺激和探测刺激的方位关系处于参照系同轴时发生。这些结果进而说明,数量空间关系加工中内隐地包含类别空间关系表征,一定任务情境下,可能存在垂直/水平的类别空间关系表征;数量空间关系加工中的距离是联系于参照系轴的表征。

不同注意条件下的知觉启动及其机制

采用快速命名方法探讨不同注意条件下的知觉启动效应及其机制。实验中呈现一系列颜色词 ,要求被试分别完成集中和分散注意任务 ,然后进行词命名和再认测验。在词命名任务中 ,实验 1包括旧词、重组颜色词和新词 ,而在实验 2中重组颜色词改为新颜色词。结果表明 ,在实验 1中 ,只有在集中注意条件下 ,被试对旧词的命名时间明显短于重组颜色词 ,即表现出知觉启动效应。而在实验 2的两种注意条件下 ,被试对旧词的命名时间均明显短于新颜色词。这提示 ,在不同注意条件下的学习会影响其后的颜色知觉启动 。

类别表征与策略的脑科学研究及对思维教学的启示

脑科学研究表明,分类中对物体的知觉表征激活颞下叶皮层和颞中区等区域;语义表征激活前额皮层等。语义加工和知觉表征相互作用的脑机制表现为额区与视觉区域间信息的传递、提取。分类策略主要有规则策略和相似性策略两种。规则策略激活额区等广泛区域;相似性策略与视觉区域相关,包含着对个别样例的记忆过程。基于以上研究结果,本文从学习材料的表征和对材料进行表征时的策略两个方面为思维教学提出了一些建议。

表征的基础

表征因其在认知活动中的重要作用而日益受到重视。表征的本体性和构造性对于认识表征具有重要意义。表征是作为认知对象的替代物而存在的,是可在思维中被加工的形式,其物质承担者是大脑神经系统,但目前对其所做的有意义的说明主要是在心理层面上。通过对知觉表征、自然语言表征和科学知识表征三个系统的讨论,可以看到构造方式对表征系统功能的重要影响,以及作为一个表征系统所必备的一些基本方面。

语言理解过程中句子特征对物体形态表征的影响

采用组内实验设计,探讨了语言理解过程中句子关系对知觉表征激活的影响及其对语言理解的作用机制。实验材料包括关系匹配-不匹配的两类句子以及与句子中出现的物体形态匹配、部分匹配和不匹配的三类图片。受试为40名上海市杨园中学一年级学生。结果表明:在句子理解过程中,无论句子关系是否合理,受试都能够激活与语言理解有关的事物及其特征的知觉表征;语言理解涉及知觉表征,但同时涉及命题表征,知觉表征优先;当句子关系建构不匹配,即句子逻辑不合理时,受试在语言理解过程中会存在仿真过程。

空间信息表征对语义相关判断的影响

探讨空间信息对语义相关判断的影响。实验材料是具有内在纵向空间关系的词对,纵向呈现在计算机屏幕上,呈现顺序与指代物的空间位置次序一致或不一致,要求被试对词对进行语义相关判断。综合2个实验的结果表明,语义相关判断任务中被试会自动激活指代物的空间信息,并且其对空间信息的表征是知觉符号表征,而非表象表征。研究结果进一步支持了知觉符号理论。

知识背景对信息表征形式的影响

通过2个实验探讨知识背景对言语理解中的信息表征形式的影响。被试为华南师范大学本科生,包括文科生、理科生和美术生共148名。实验1使用句图匹配再认范式,结果表明三种知识背景的被试都能产生知觉符号表征。实验2使用语义相关判断范式,结果表明只有美术生产生了知觉符号表征,而文科生和理科生产生的都是命题符号表征。总的实验结果表明,文科生和理科生只有在句图匹配再认范式中才产生知觉符号表征,而美术生在两种范式中都能产生知觉符号表征,这是因为美术生的知识背景更倾向于形象知识;该结果还进一步说明知觉符号表征并不是一种自动化的加工过程,它受被试的知识背景的影响,同时也受实验任务的影响。

数量表征和韦伯—费希纳定律:应用及发展

数量表征是人类与动物最重要的认知能力之一。长期以来对于数量表征的模式存在争论,部分研究者认为人类表征数量的方式具有符号的、离散的性质;而另一些研究者则认为,数量表征同其他物理刺激的表征一样,具有类比的、连续的性质。该研究从心理物理学角度考察该问题,提出数量表征在行为表现上遵循韦伯—费希纳定律;不同发展阶段中个体的数量表征行为均遵循韦伯定律;在神经表达上表现为具有韦伯—费希纳定律特征的对数或线性模型。通过总结已有研究结果,该研究有力地支持数量表征具有连续的性质。这也为研究其它类似性质的高阶认知表征提供了一种新的研究思路。

信息表征的内涵、方式及特征

文章通过比较信息、知识与表征的概念,阐述了信息表征的内涵;并探讨了信息表征的三种方式及其特征:知觉符号表征、命题符号表征与网络空间信息表征。