第一目击者急救知识技能导师培训模式探讨与实践

目的 分析2018—2022年湖南省第一目击者急救知识技能导师培训的情况,探讨适合我国第一目击者导师培训的特点及模式。方法 通过规范第一目击者急救知识技能导师培训的课程设计、信息化平台建设及质量管理控制,总结导师培训的特征及考核评价效果。结果 2018—2022年湖南省共培训第一目击者急救知识技能导师4 504名,主要由医护人员组成,占98.8%;83.42%为中级及以上职称。设计第一目击者急救知识技能导师培训课程和考核方式,导师经培训后考核,理论成绩为(96.11±3.61)分,心肺复苏操作评分为(90.49±2.90)分,AED使用评分为(90.37±3.09)分,创伤四项操作评分为(88.90±3.37)分。导师在理论课程、心肺复苏操作、AED使用、创伤四项操作四方面的掌握程度同质性较好。结论 第一目击者急救知识技能导师培训的模式具有科学性与合理性,值得进一步推广。

知识技能大赛在麻醉科临床实习带教中的应用效果

目的:探讨知识技能大赛在麻醉科临床实习带教中的应用效果。方法:选取2021年7月—2022年12月于广州医科大学附属第一医院麻醉科实习的麻醉专业本科学生50名作为研究对象,其中于2021年7—12月进行实习的25名学生作为对照组,于2022年7—12月进行实习的25名学生作为试验组。对照组实施常规带教模式,试验组在对照组基础上,于实习第40周进行知识技能竞赛带教模式。比较两组考核成绩、教学效果。结果:试验组理论考试成绩、技能操作考试成绩、出科考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组自主学习能力、临床分析能力、临床操作能力、专业素养评分及总分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:知识技能大赛在麻醉科临床实习带教中的应用效果较好,可提高学生理论考试成绩、技能操作考试成绩、出科考试成绩,保证教学质量。

公安院校法学课程中技能与知识整合的策略研究

当前社会发展和法治建设的新形势,对我国法学人才培养和法学学科发展提出了更高的要求,也为公安院校法学教育建设创造了难能可贵的改革机遇。学员不仅要掌握扎实的法律理论知识,还需要具备熟练的实践操作技能,以及解决实际法律问题的能力。文章介绍了现行公安院校法学课程的概况、当前公安院校法学教育中技能与知识整合的现状与挑战,探讨了公安院校中技能与知识整合的重要性,提出了几种有效的整合策略,以期为公安院校的未来发展提供有益参考。

关注数字技术知识与技能,提升教师数字素养

教师是教育变革的主力,切实加快数字时代教师数字素养培养不仅是当前教师队伍建设的重要任务,还是推进教育数字化进程的关键举措。2022年,教育部研制并发布了《教师数字素养》教育行业标准,为教师专业发展和队伍建设提供了方向指引;2024年,世界数字教育大会设置“教师数字素养与胜任力提升”分论坛,分享先进理论、交流有效路径和典型经验,对促进教师数字素养的提升起到了价值引导作用。数字技术知识与技能是教师数字素养核心维度之一,也是教师实现数字技术与教育教学深度融合的前提和基本要求。

全科医疗科实习生在医疗带教中的知识技能提升效果评估

全科医疗科学生在医疗培训过程中能力的提升是医疗教育的重要目标。此项研究目标在于探寻带教教师在教学过程种对学生知识与技巧的提高效果,通过问卷调查与实践技能测验来对全科医疗实习生进行评估。研究结果表明,实习生在理论知识和实操技能都有显著提升,尤其是全科医疗实践知识有最明显的改善,这也证明了医疗带教的相当重要性。此研究的执行后,更凸显了全科医疗实习生在带教环节中的中心地位,也提出了医科院校在提升实习生实践技巧和理论知识训练上的有效方法,对于医疗培训体系的优化有所推动。

非医学类高校学生急救知识及技能知晓率调查研究——以铜陵学院为例

在非医学类高校内开展健康与急救知识的教育,能快速提高急救知识与技能的普及率。在突发事件发生的“第一现场”作为“第一目击者”能在“第一时间”内采取自救、互救和对他人救治,能有效地减少患者的致残率与死亡率。文章采用自制调查问卷法、随机抽样方式对铜陵学院在校学生进行了急救知识与技能知晓度调查。调查结果表明:学生对急救知识知晓率相对较低,对于心肺复苏操作要点知晓率也很低。结合当前有效的知识获取途径,提出针对非医学类高校学生开展多个途径的急救知识普及与培训措施,形成一种值得推广的良好的教学模式。

知识型、技能型、创新型人才培养的远程职业教育机制探析——以数字化为背景

数字时代对人才培养机制提出了新的要求。作为远程教育与职业教育有机融合的一种新型教育形态,远程职业教育在人才培养理念、教学内容、教学方法与手段等方面尚未能回应数字时代的教育诉求。远程职业教育的教学理念,应关照数字时代的人才需求,以培养知识型、技能型、创新型人才为目标。在教学内容上,应强化数字技术理论知识、实践知识以及创新能力的培养。此外,应充分利用数字技术改进远程职业教育的教学方法和手段,整合远程职业教育的数字化教学平台,提升远程职业教育培养知识型、技能型、创新型人才的实效。

幼儿园教师融合教育知识技能现状及需求调查研究——基于杭州市幼儿园教师问卷调查数据

为探索幼儿园教师融合教育知识技能现状及需求,采用自编调查问卷对杭州市2241名幼师进行调查研究。结果表明:专业背景和融合态度均对幼师的融合教育知识技能水平有显著影响,且融合态度可显著正向预测幼师融合教育知识技能水平;幼师对融合教育知识技能的需求存在一致性,但会受到所遇特殊儿童类型及其数量的影响。主要教育建议:优化师资结构,合理提升特殊教育专业背景幼师比例;培育融合理念,逐步树立幼师对融合教育的积极态度;突出实践导向,定点加强幼师融合教育知识技能储备;共建合作平台,开展典型个案构建幼师发展支持网络。

国家卫生健康委办公厅关于印发中国公民健康素养——基本知识与技能(2024年版)的通知(国卫办宣传函[2024]191号)

各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团卫生健康委,各有关单位:为进一步提升全民健康素养水平,助力健康中国建设,我委对《中国公民健康素养-基本知识与技能(2015年版)》进行修订,形成了《中国公民健康素养-基本知识与技能(2024年版)》。现印发给你们,请结合工作实际做好宣传普及。

《神经内科护理基本知识与技能1000问》出版:神经内科护理的基本要求

书名:《神经内科护理基本知识与技能1000问》主编:徐莲英、钱晓芳出版社:科学出版社ISBN:9787030278036随着医学科技的不断进步和人口老龄化的加剧,神经内科的护理工作变得越来越重要。《神经内科护理基本知识与技能1000问》由徐莲英、钱晓芳主编,科学出版社出版。作为一本专注于神经内科护理的参考书,为护士们提供了全面而深入的学习资源。本书以问题为导向,内容丰富而实用,是神经内科护理领域的一本难得的佳作。

高三复习从掌握知识技能向素养能力内化的研究--以切线问题为例

以切线问题为例,提出数学教学要优化组织,重视数学思想方法的挖掘与应用、完善课堂评价,重视高阶思维能力的激发与培养、转变教学观念,重视数学基本活动经验的积累,帮助学生从知识技能掌握到素养能力内化的转变.

知识技能培养和实践能力评估在呼吸内科临床教学中的应用

探讨知识技能培养和实践能力评估在呼吸内科临床教学中的应用。方法 选取2022年7月-2023年6月在我院呼吸内科实习的100名实习生,随机等量分为2组。对照组采用传统教学,观察组在传统教学的基础上强化知识技能培养和实践能力评估。比较2组考试成绩、临床技能操作水平及教学满意度。结果 观察组考试成绩显著高于对照组(P<0.05);观察组的临床技能操作水平高于对照组(P<0.05);观察组教学满意度显著优于对照组(P<0.05)。结论 呼吸内科教学融合实践评估,强化知识技能,提升教学质量与学生满意度。

微课在“药学综合知识与技能”课程教学的应用实践探讨

微课具有时长较短,不受时间、地点限制可以随时观看的特点。将微课加入药学综合知识与技能实际授课过程中,以发热的用药指导为例,从课前预习到课堂授课讨论、课后测试,实现了学生对零散时间的支配利用,锻炼了团队协作能力和沟通能力,提高了学生创造性思维的发展,创造良好的学习氛围,教学质量得到很大提高。

核心素养视阈下高校体育“健康知识+运动技能+专项技能”教学模式构建研究

文章在进行核心素养与高校体育教学、高校体育“健康知识+运动技能+专项技能”教学研究综述与趋势分析的前提下,明晰了培养目标偏离“核心素养”、不注重理论知识传授,体育教学团队建设滞后、教学资源有待加强,体育教学方法单一、教学模式落后,考核形式固化,体育教学评价体系不健全等现实困境,并针对性给出明细与创新三大模块教学内容,重构三大模块教学策略,形成“课堂+实践+联赛”一体化高校体育教学模式的创新路径。

医学院校非医学专业大学生急救知识技能的现状调查与思考

目的:了解医学院校非医学专业大学生急救知识技能的掌握程度、培训情况及培训需求,为对其开展急救知识技能培训提供依据。方法:采用自行设计问卷对105名医学院校非医学专业大学生进行调查。结果:知识技能掌握程度:学生对急救电话的知晓率为93.1%,在5项急救技能自评中学生选择"完全掌握"所占百分比最少,分别是4.9%、4.9%、4.9%、5.9%和5.9%,学生的急救知识主要来源于电视、广播、网络;培训现状:93.1%的学生没有接受过急救培训;培训需求:90.2%的学生认为非常需要和需要掌握急救知识技能,71.6%的学生希望接受多媒体讲授与模拟实践的综合培训方式,并且超过一半的学生(57.8%)愿意医院从事急救医学教学的教师作为培训教师。结论:医学院校非医学专业大学生的急救知识技能水平有待提高,应加强急救知识技能培训的力度,促进其急救能力的提高。

急诊科护士急救知识技能掌握情况的调查研究

目的 了解急诊科护士急救知识、技能的获得途径和现阶段的掌握情况 ,探讨影响其业务素质的因素。方法 采用问卷调查法对上海市 9所医院 2 82名急诊科护士进行调查 ,统计处理用Excel和SAS软件包进行。计量资料用t检验和方差分析 ,计数数据以百分比表示 ,知识得分影响因素的分析运用多元逐步回归的方法。结果 急诊科护士的平均知识得分为 71.95± 10 .75 ;知识得分 =62 .3 67+0 .5 2 5护龄 +2 .15 6职务。护龄、职务对护士知识得分的影响差异显著 ,不同级别医院知识得分差别不显著。结论 急诊科护士急救知识技能的全面素质需进一步提高 ,低护龄护士毕业后教育工作应引起高度重视 ,充分发挥高年资护士的业务专长。对急救业务影响因素的分析研究和怎样进一步提高护士急救水平的研究尚需继续深入。

家长对儿童意外伤害应对知识和技能掌握情况的调查分析

目的了解儿童意外伤害情况和家长对儿童意外伤害应对知识和技能的掌握情况,并提出对策。方法采用自行设计的调查问卷,了解儿童意外伤害情况和家长对儿童意外伤害应对知识和技能的掌握情况。结果调查的144名儿童中曾发生意外伤害的有68名,分别为:外伤40名(占58.8%),烧烫伤12名(占17.6%),动物咬伤13名(占19.1%),异物吸入3名(占4.4%)。家长急救知识和技能的掌握情况分别为:包扎术63名(占43.8%),人工呼吸44名(占30.6%),清创术35名(24.3%),胸外心脏按压19名(占13.2%)。家长对儿童意外伤害应对知识掌握欠佳,对跌打擦伤、严重烧伤和喉咙被卡情况的应对正确率仅占9.7%和11.1%。结论家长对儿童意外伤害应对知识和技能掌握欠缺,应根据儿童家长对意外伤害应对状况给予针对性的健康教育,以提高其应对儿童意外伤害的能力。

高等职业教育知识型技能人才培养目标的确立——企业生产组织方式变革的视角

按照企业生产组织方式影响人才规格,进而影响人才培养目标这一逻辑主线进行思考,才能找到高等职业教育人才培养目标定位的真实答案。文章在论述温特制企业生产组织方式产生背景、特点的基础上,介绍了知识型技能人才产生的必然性、含义、特点,并从国家发展战略、企业发展、劳动者个体发展三个层面分析了知识型技能人才的现实需求。

临床护士PICC维护知识技能和培训需求的现况调查

目的调查上海市四所三级甲等医院临床护士对PICC维护的相关知识和技能的掌握情况,并探讨其影响因素。方法采用系统抽样的方法,对四所开展PICC技术的三级甲等医院的护士进行问卷调查,共发放问卷205份,回收187份,有效问卷175份。结果三级医院护士的PICC维护知识已经具备一定的基础,平均(69.44±12.11)分,85.1%的护士得分在60分以上,但与质量要求尚有距离。回答正确率在90%以上的条目分别是:"导管脱出的处理"(98.29%)、"置管侧手臂可进行的操作"(94.86%)、"PICC携带者可从事的活动"(93.71%)、冲管液的用量(92.57%)、输液不畅的处理(92.00%)。回答正确率低于50%的条目是"封管液的用量"(21.14%)、"封管液的种类"(26.86%)、导管断裂后的处理(38.86%),以及导管相关感染的识别(42.29%)。86.9%的护士希望接受不脱产的PICC在职培训。结论护理人员有较高的PICC培训需求,尚需加强PICC知识和技能的针对性培训,对培训内容及方式需要进行进一步的探讨。需要采取相应的改进措施,以提高临床护士维护知识。

知识技能向科研能力的转化——高师物理化学实验改革探索

本文主要从基础物理化学实验的课程特点入手,探讨如何更好地实现知识技能向科研技能的转化问题。