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题名建构主义视阈下高校课堂教学的共生模式探索
被引量:11
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作者
向阳辉
吴庆华
李国锋
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机构
长沙学院教务处
长沙学院机电工程学院
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出处
《教育理论与实践》
北大核心
2022年第9期46-50,共5页
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基金
2020年湖南省普通高等学校课程思政建设研究项目“共生理论视域下工科专业‘课程思政’的内涵逻辑与实践路径探索”(项目编号:HNKCSZ-2020-0601)的研究成果。
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文摘
建构主义视阈下课堂教学的关键要素是学习主体性充分调动、前结构经验有效建立、后情境问题合理创设和主客体知识科学关联。传统课堂的知识信息传递高效,但高阶能力建构不畅,高质量人才培养能力不足;翻转课堂体现了知识的建构生成性,有利于高质量人才培养,但教学体系与建构逻辑匹配还不完善,高质量人才培养效率不高。为了实现课堂教学对社会主义高质量人才的高效培养,提出“知识—能力—价值”共生融合的课堂教学范式,通过建立“建构型知识群”教学体系、实施“三步式台阶”教学流程、教学过程引入创新方法论、课堂呈现突出社会化情境,成体系保障了社会主义人才培养的高质量和高效率,提升了新时代高等教育总体水平。
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关键词
建构主义
高校
课堂教学
知识—能力—价值
共生模式
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Keywords
constructivism
university
classroom teaching
knowledge-ability-value
symbiotic model
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分类号
G642.0
[文化科学—高等教育学]
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