一种分析电子商务协议的知识与信念模型

针对现阶段电子商务协议形式化分析的处理比较混乱、表述精确度不高且通用性较差、存在一些不合理的假设等问题,运用现代模态逻辑理论,结合知识与信念,提出了一种分析电子商务协议的模型:知识与信念模型。该模型主要包含安全环境、知识集、信念集、能力集、切入点和知识化等因素。知识与信念模型很好地解决了上述问题,能够细致、精准地对各种电子商务协议进行形式化描述,并为不同的分析方法提供了模型支持。

动态认知逻辑视域下的知识与信念

对于话语交流中知识与信念变化的研究主要采用两种技术路线:一是数值方法,数学与计算机学界常用的方法;一是符号逻辑方法,用逻辑或者数学的方式进行形式刻画并提供结构模型。而以当前兴起的动态认知逻辑为切入点来讨论知识与信念变化的形态、动机、过程等问题,为其提供切实可行的逻辑语言表述与结构模型,必然会拓宽用符号逻辑方法研究知识与信念变化的途径。

教师培训如何调节知识与信念对教学实践的影响——基于31个省(自治区、直辖市)小学科学教师调研

本文基于2021年全国31个省(自治区、直辖市)13万小学科学教师问卷调查数据,深入分析知识与信念如何通过教师培训的调节作用影响教学实践。研究发现,我国小学科学教师培训对教学实践有着显著的促进作用,可以改善学校类型和地理地区等客观因素以及专兼职和聘用方式等主观因素的不利影响;传统知识教学导向的教师培训仅能调节专业知识与教学实践的影响,尚未撼动教学信念和认识论信念对教学实践的促进作用;精准化的教材培训能够促进知识与信念对教学实践的正向影响,常态的专业培训和组内教研未见起效。最后在重视培训内容标准、打造多元化培训模式、升级教师培训内容和保障个性化在线培训频率等方面提出建议。

德教方法·知识·信念

今天,许多人在谈论、争论、褒扬、批评“道德”及其道德教育,这种道德领域中纷繁而激烈的争执、开放而宽阔的视野,对当代中国的道德重建和德育观念的更新、确会是一种推进.对当今的道德教育的手段、方法和观念进行考察,改变长期以来单一的、简单化的道德教育,甚至将德育等同于政治宣传,将道德知识与信念教育相分离,道德知识传授与道德践履相分离的现状已是当代中国道德重建面临的重大问题.只有改变这一现状,才能做到使道德真正鼓舞人、打动人和教育人.

思想政治课教师应有对马克思主义坚定的信念

思想政治课的教学任务就是要向学生传授马克思主义基本知识,培养学生观察分析问题和参加社会实践的能力,提高学生的政治思想道德觉悟,为学生树立科学世界观和人生观打下良好的基础。如何完成这一教学任务,关键之一是教师本身要有坚定的马克思主义信念。

给教师的一百条建议

八十二.怎样教学生自己教育自己 科学地组织共产主义教育过程,把集体和个人的精神生活的相互依赖作为最尖锐、最迫切的问题提出来。如果每个人都仅仅是一个消费主义者,那么集体的精神生活怎么会丰富多彩呢?如果不弄清集体精神财富的长流不息的源泉来自何方,怎么能谈得上集体是个人的教育者呢?如果每个人在与同学的日常交往中不是襟怀坦白。