在初中化学教学中将化学知识与生活有机结合

初中化学与生活密切相关,把生活和化学加以联系,从生活中学习化学,可以使学习变得轻松愉快,知识变得具体而亲切。用化学知识去解释生活现象,合理地遵循化学规律,可以美化生活、丰富生活。因此,初中化学教师在课堂教学中将化学知识与生活有机结合是十分必要的。在初中化学教学中,怎样将化学知识与生活有机结合呢？联系生活实际进行课堂教学;结合教材内容进行课外探究;引导学生进行家庭小实验等等。

知识与生活在课堂中碰撞出思维火花

课堂教学的改革,需要从常态课入手。笔者以牛津小学英语三下U2 In the library为内容,以指导学生联系所学知识和实际生活,培养其高阶思维和能力为重点,进行了教学改革试验。这节课的教学目标,是听懂、会说、会读run、shout等动词;会说、理解并运用祈使句的否定句Don’t…;能理解并熟练掌握故事;了解图书馆的行为规范,增强遵守公德意识。学生对于这些动词并不陌生,也已经学过祈使句的用法,对于这节课的内容学习起来比较轻松。因此,教师在最后设计了拓展补充环节,意在培养学生的高阶思维,锻炼学生的综合语言运用能力。

抓住生活资源,让科学课趣味十足

在小学科学教学中,生活化教育的核心理念是将科学知识与生活实际相结合,让学生感受科学的存在和价值。这种教育方式可以有效激发学生的学习兴趣和好奇心,提高他们的实践能力和创新精神,同时也能够让学生更好地理解和应用科学知识,从而更好地适应未来社会的发展。

从“知识课堂”到“生活课堂”——基于综合实践的课程资源开发与利用

一个理想的综合实践课程资源应当具备三个基本的特点:综合性、实践性和活动性。可是,目前学校在使用的课程资源只能体现实践性和活动性两个特征。而综合实践的课程实施,应当是站在学校与其它区域教育生态的整合之中的。根据课程资源本身的特点来看,从生活实践出发,从学习主题出发,从学生主体出发,借鉴整合课程、协商课程的思想体系,建立一个基于综合实践的课程资源开发标准,首先,要突出以儿童为中心的理念;强调儿童的发展性;打破学科知识的限制;强调真实体验的获得;整合学习与生活。

根植生活教育理念,设计丰富趣味的小学数学作业

“生活教育”理念源于陶行知提出的“生活即教育”,强调生活本身蕴含的教育意义。“生活即教育”中的“生活”主要有两层内容,一是指地球上一切生物的生存发展活动,二是特指人类特有的生活实践活动。生活皆课程,生活中有丰富的数学教育素材,学生可以将数学知识运用于生活实践,建构起知识与生活之间的联系,感知数学应用范围的广泛,领会数学的魅力,从而提高学生学习数学的主动性,发展学生的数学思维与数学核心素养。

小学科学教育中渗透生活化知识的应用研究

小学科学作为小学阶段的重点学科,是培养学生思维能力及洞察力的学科。小学科学知识点来自生活中的各个领域,因此,在小学设置该课程能让学生认识自然,从而将所学知识更好地应用在生活中。科学教师在教学过程中应当设定针对性的教学课程,让科学知识与生活知识有机结合,使学生在学习过程后将知识应用在实际生活并解决生活中的难题,对此,本文对小学科学中渗透生活化知识的研究展开分析。

初中地理生活化教学探析

初中地理课程是培养初中生地理学科素养的课程,初中地理知识与生活实践存在着密切关系,“学习对生活有用的地理”是初中地理课程的重要理念之一,因此,在初中地理教学中,教师要积极运用生活化的教学方法,以提高学生的学习热情,有效提升学生的学习积极性,从而为学生以后的学习和生活奠定良好的基础。本文就初中地理生活化教学展开探讨,旨在促进学生提高地理学习的有效性。

研学旅行,提升小学生综合素养

随着社会的不断发展和教育的不断进步,研学旅行作为一种新型的教育方式,逐渐受到广泛的关注,并得到认可。小学生综合素养的培养也越来越受到社会各界的重视。研学旅行通过走近自然、走进社会、走近文化等形式,为小学生提供了丰富多彩的实践体验,促进小学生知识、能力、情感、态度、价值观等多方面的发展。通过参与研学旅行,学生可以拓宽自己的知识面,并理解学科知识与生活实际之间的密切联系。

理想变压器相关知识归类剖析

变,器是物理理论知识与生活实际相结合的典型器件,近几年高考试题对变,器的考查重点是变,器的原理与应用。下面将理想变,器相关知识进行归类剖析,供同学们参考。

新课程背景下小学数学教学生活化的探索

数学与生活有着紧密的联系,将众多的知识内容展现在生活中,促使学生做到学以致用。近年来,教师越来越重视数学文化知识与生活案例之间的结合,将生活具体案例引入到数学课堂教学中,在课堂上构建出生活化场景,给予学生身临其境的感觉,让学生用数学文化知识解决生活问题,将理论知识与实践活动有机的结合在一起,形成创新性学习意识.

高中地理生活化教学策略探究

高中地理知识来源于人类的生产和生活实践,学生要想有效地理解高中地理教材中的理论知识,就要把地理理论知识与生活实际相联系,通过生活中的地理现象理解地理知识。在实际的高中地理教学中,教师要把生活中的地理现象作为地理课教学的切入点,通过构建和讲解生活中的地理现象,促进学生对地理理论知识的深入理解,激发学生的学习兴趣,进而让学生积极地参与到地理课堂教学中。

实现初中生物生活化教学的几点思考

初中生物课程旨在使学生进一步认识到人类生活的地球和生活在地球上生物的秘密与本性。随着时代的发展,人们对初中生物学课程的要求也越来越高,生物学与生活紧密相连,很多生物学知识都来自生活。因此在实践中,将生物学的知识与生活联系在一起,可以更好地调动他们的积极性,使他们更好地认识到真实的生物学习现象。然而,初中生物生活化教育的实施并非一朝一夕的事情,它需要社会和家长的支持,也需要教师将教学内容与学生的生活实际相结合,使教材与生物学的关系更加紧密。

浅谈高中政治教学的生活化

在高中政治课堂教学中,教师应注重教材内容与生活的有机结合,借助生活实例来阐明政治观念,并引导学生将政治观念运用于现实生活中,体现政治知识的应用价值,促进学生政治素养的发展。一、创设生活化情境,实现知识与生活的融合,在高中政治课堂教学中,政治理论的讲解需要借助具体事例,便于学生进行深层次的理解。教师对教材中的事例进行分析后,从生活的角度进行延伸,创设生活化情境,引导学生结合自身对生活的思考,进一步对政治理论知识进行分析,让学生了解到政治知识与生活之间密不可分的关系。

生活化思想品德课堂教学机制研究

我国教育长期以来格外关注知识体系的构建,却忽视了知识与生活的关联,进而导致知识教育与现实生活脱节。思想品德学科与其他学科存在显著差异,思想品德课程不仅要引导学生道德品质的发展,还要促使学生通过学习调整自己的生活方式。

生活情境在小学数学教学中的运用

数学在小学教育中占据非常重要的地位,在培养学生学习思维、提高学生创新能力等方面起着重要的作用。教师将生活情境引入小学数学教学中,帮助学生将课堂上学到的数学知识与生活实际相结合,能够使学生更好地理解抽象的知识,有效掌握和运用数学知识。

生活化教学探讨

艺术源于生活。小学美术是一门艺术学科,这门学科教学工作的开展离不开生活,将美术知识与生活紧密联系起来,有助于帮助学生联想和学习美术知识,引导学生从生活的角度出发去认识美,有效开展素质教育,促进学生审美能力的提升。本文结合当前小学美术教学实际情况,对小学美术生活化教学的策略进行简要分析。

让多彩生活溶入小学数学课堂教学

数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供观察和实践的机会。让学生感到数学就在身边,生活离 不开数学,明白数学与生活是鱼和水的关系,为了让数学课堂的知识与生活联系,提高课堂教学的有效性,体验到数学的魅力,在学习数 学的同时回味生活。从生活中去提炼数学知识,再回到书本上来。

生活化教学在高中物理教学中的运用

教育家陶行知认为:"脱离生活的教育是没有生命力的,只能传授书本知识的学校是没有生命力的,脱离实际生活的教材更是缺乏生命力的."生活化教学的意义在于知识来源于实际生活,也必将运用于实际生活,实现知识与生活的互相链接,以及理论与实际的互相融合.日常生活中获取的经验,能够加强学生对课堂知识的掌握与理解,激发学生对知识进行更深层次的探索,进而解决日常生活中的物理问题,从而实现课堂知识与学生生活的无缝链接,达到更好的教学效果.

扎根在生活的土壤——小学数学生活化教学模式分析

小学数学生活化能够让学生更好的将数学学习知识与生活进行联系,在学习数学的过程当中能够结合生活当中的知识进行分析,更好的对数学知识进行理解,同时能够将所学的数学知识应用到生活当中去,灵活的进行掌握。本文主要就小学数学的生活化教学进行分析,结合小学数学的教学现状,提出能够有效地促进小学教学生活化的教学方案,促进学生学习效率的提升。

学习节气知识,感知天地融通

世间一切,都是遇见。春遇见了冬,有了岁月;天遇见了地,有了永恒;人遇见了人,有了生命。教育是有温度的,她触及灵魂,使生命在场。从本质上来说,教育就是一场相遇,教师与学生的相遇,知识与生活的相遇。在这充满邂逅的世界,学生与自然之间的相遇是如此妙不可言……