依托知识串讲,实现结构化教学——以“平面图形面积总复习”教学为例

依托知识串讲可以实现结构化教学。研究者以“平面图形面积总复习”一课为例,借助开放问题,让学生引出面积公式;串讲面积知识,帮助学生沟通知识联系;重回实际问题,促使学生发现更多解法。

中学数学教学中知识点串讲的有效策略

中学数学教学中知识点串讲是教师传授数学知识的重要方式之一。有效的知识点串讲能够帮助学生建立起系统完整的数学知识体系,提高他们的学习效率和学习成绩。然而,由于学生的认知水平和学习兴趣的差异,以及教师的教学策略和方法的不同,知识点串讲的效果也会有所不同。因此,探讨中学数学教学中知识点串讲的有效策略具有重要的理论和实践意义。本文旨在通过对相关理论和实证研究的综合分析,探讨中学数学知识点串讲的有效策略,为提升数学教学质量提供理论支持和实践指导。

知识点串讲法在《高分子材料研究方法》授课中的应用

该文针对高分子材料专业本科生开设的专业基础课《高分子材料研究方法》中所面临的系列教学问题,例如知识点零散难于记忆,内容枯燥无法调动学生们的积极性和概念模糊学生们容易混淆等,提出了突破教材框架,通过经典实用案例,运用跨章节类比的方法,将功能类似的仪器分析手段进行知识点串讲的授课理念,促进活跃教学气氛,加深学生们对知识要点的理解和记忆,增强学生们学以致用举一反三的能力,实现教学效果的显著提升。

基于小组合作学习模式的“生物化学”物质代谢综合教学的实践与总结

为了提高考研学生的“生物化学”专业课成绩,结合南阳师范学院生命科学与农业工程学院实际教学工作,开设了“生物化学综合专题”课程。基于小组合作学习模式的生物化学物质代谢综合教学的实践,从“生物化学”教学的实际出发,尝试开展了基于小组合作学习的教学改革,丰富教学方式,加强师生互动。学生的学习积极性和主动性增强,教学效果明显改善。