职业本科教育的社会认同困境及化解策略——社会建构主义知识论的视角

与政策层面的大力推动相比,职业本科教育在民间层面却遭遇社会认同困境。从社会建构主义知识论视角出发,职业本科教育的社会认同是社会建构的产物。经过外化、客体化与内化的社会建构过程,民间形成对职业本科教育“职业发展前景不佳”“本科层次属性不强”“教育类型地位不高”的想象,由此带来职业本科教育的社会认同困境。化解困境的关键在于,通过系统的社会建构推动民间立场的转变。一是通过倡导以“社会化”为特征的职业本科教育办学理念、兼顾个体与市场需求优化职业本科教育专业设置、构建更加有利于技能型人才发展的劳动力市场环境,重构民间对职业本科教育的“职业”想象。二是通过深化以错位发展为导向的高等教育评价标准改革、打造以开放互通为原则的职业本科教育学习平台、加强以技术学科为重点的职业本科教育学科建设,重构民间对职业本科教育的“本科”想象。三是通过在基础教育阶段广泛开展职业陶冶教育、改变以单一分数为取向的中考分流制度、探索建立全国统一的职业教育高考制度,重构民间对职业本科教育的“教育”想象。

面临现代社会系统加速变迁的战略选择——我国应超越式地构建知识社会

本文对长期以来的重大经典社会学理论提出了质疑,从而提出了现代新的社会学理论,由此推断:只有知识阶级才能推翻资产阶级,从而建立起高于资本主义社会的知识社会。面临现代社会系统加速变迁的战略选择,我国国家创新战略应是超越式地构建知识社会。

基于社会建构主义知识论的高校思想政治教育有效性探究

社会建构主义知识论,不仅对传统的客观知识观与科学知识观做出了解构与否认,同时强调了知识的社会性,并将社会因素作为知识生成的决定性因素。本文在对社会建构主义知识论做出阐述的基础上,对社会建构主义知识论指导下的高校思想政治教育有效性提升策略进行了探究。

社会建构主义知识论对我国在线教学设计的启示

文章介绍了社会建构主义知识论，并借鉴其中一些观点从学习情境设计、学习活动设计、交互设计、协作学习等方面阐述社会建构主义知识观对我国在线教学设计的启示。

《知识经济与社会主义》评介

知识经济对社会主义究竟会带来怎样的影响,社会主义国家如何应对知识经济所带来的机遇和挑战,这是我们必须面对的一个新的重大的研究课题。由牛先锋博士撰写、红旗出版社出版的《知识经济与社会主义》一书,以马克思主义为指导,紧密结合当代国内外知识经济发展的状况和趋势,从历史与现实。

知识产权法演进及社会属性的经济学分析

知识产权法的产生、发展具有鲜明的历史性和社会性,本文在阐述知识产权法历史演进过程的基础上,对各社会形态下知识产权法的社会属性进行了辨析,并着重讨论了资本主义知识产权法的立法依据、社会属性及发展特征,最后,对社会主义知识产权法的本质属性及发展对策提出若干看法。

以共享性知识生产克服知识贫困——推进实现共同富裕的一种可能路径

共同富裕是社会主义的本质要求,也是中国式现代化的重要特征。而共享性是共同富裕的关键要素,实现共享性有助于实现全体人民的共同富裕。当前,学界对于实现共享性主要从分配入手,很少涉及经济全过程中的共享性,无法有效解决知识贫困问题。共享性知识生产强调生产的根本地位,构建了以共享性为核心的知识生态、知识生产方式和知识产品。相对于知识社会主义的知识生产方案,共享性知识可以解决生产的物质性与排他性问题,从而让知识在生产、分配与消费各个环节成为解决知识贫困、促进实现共同富裕的关键要素。

世界期刊知识体系的兴起:社会主义平台期刊的前景

学术期刊的发展仅有350多年的历史,在历经几个发展阶段后,期刊总量达到两万多种。随着期刊和论文数量激增,世界范围内已形成了期刊知识体系。本文力图概述世界期刊知识体系的发展历程——从自然哲学到自然科学、再到将科学作为全球性产业,始终表现出“南-北”不平等和西方认识论占据主导地位。论文从内部和外部批判的角度对西方认识论进行解构,以强调世界期刊体系、平台资本主义和新自由主义知识生产的兴起。进而提出开放性的知识生产和平台期刊,可以作为知识社会主义基础建设的选择方案。

邓小平干部学习观探析

邓小平十分重视干部队伍自身建设问题 ,尤其是干部自身的学习与提高。在长期的革命与建设实践中 ,邓小平形成了以干部为什么要加强学习 ,如何开展学习 ,主要学习什么等问题为主要内容的干部学习观。探讨邓小平的干部学习观 ,对于当前开展“三个代表”重要思想的学习 ,具有重大的现实意义。

我是怎样组织学生上好哲学讨论课的

马克思主义哲学既是一门科学理论,又是一种武器。做为高等学校共同课的哲学课程的主要教学任务是引导学生牢固地树立正确的世界观和人生观。所以理论联系实际我想应是哲学课教学的根本原则。通过教学,使学生在掌握哲学基本原理的基础上,能运用理论去分析和解决实际问题,这是哲学课训练的重点,也是培养学生能力的过程。要想贯彻好上述教学原则,较好地完成这门课的教学任务,在教学实践中,我深刻体会到运用讨论式是最好的方法。我的具体做法是:

反思“当代西方新理论”在我国新课程改革中的适切性

随着我国新课程改革实践的展开,在取得成绩和经验的同时也遇到了很多问题和阻力。这些问题和阻力的出现,在很大程度上是由于简单挪用一些“当代西方新理论”,诸如建构主义知识观、后现代主义知识观、多元智能理论等来指导我国的新课程改革;同时又对这些理论做了一些误读和简单发挥,而无视这些理论自身的局限性。指导理论的模糊不清,只会导致实践的不知所措。

文以化人 承熠创辉——百年名校昆一中

每一所学校都有自己独特的文化,这已成为人们的共识。从中国近代教育体系形成以来,能存在百年并蓬勃发展的学校,其自身的文化价值和文化魅力,更具有探索的意义。学校文化是学校生存和发展的核心要素,不论是在省市地方还是在全国具有影响力的百年名校,其彰显的生命力一定有一个强有力的支撑,这个支撑点就是学校文化。学校文化是动态与发展的,只有不断改革创新,赋予新的内涵,

多媒体技术应用于教育教学的研究综述

在社会主义知识经济发展的大环境中,计算机技术的运用已经渗透到各行各业。多媒体技术也得到全新的应用,改变着我们的生活与学习。而在我们的教育教学中,多媒体技术正以其独特的特性改善着我们的教学环境。这对于提高教育质量,提升教学效率,促进学生的全面发展有着良好的促进作用,最终实现新时期的素质教育。