医疗知识交叉共享及其影响因素研究——基于服务外包

以服务外包理论和知识共享理论为基础,研究医疗领域如何通过服务外包中优势互补双方之间合作,达到知识交叉共享,增加双方知识存量的目的。服务外包双方之间知识的交叉共享受到外包双方的特性、医疗知识的特性、伙伴间的相容性水平和外界医疗环境的波动等几个主要因素的影响,并根据影响因素的分析提出了相应的假设性结论。

基于知识交叉的学科划分与拓展研究

增加"交叉学科"门类是科研发展的大趋势。本文以管理学为例,从知识交叉角度入手探讨其学科性质,并借鉴美国学科专业目录设置,提出了我国学科划分的设想以及我国"交叉学科"门类设置的内涵和结构。

基于“知识交叉+兴趣驱动”的大学生创新创业人才培养模式研究——以怀化学院计算机学院新媒体中心为例

知识交叉是培养创新创业人才的重要途径，兴趣驱动是创新创业人才培养模式的最佳方法。文章以怀化学院计算机学院新媒体中心为研究对象，提出基于“知识交叉+兴趣驱动”的大学生创新创业人才培养模式，包括实践平台建设、项目导向支持、管理机制保障，以期为我国高校创新创业教育提供有益的参考。

高校设计专业知识交叉与协同创新教育相关研究分析

要培养创新型人才,学科交叉式人才培养是重要的方法之一。目前,单一学科的人才培养观念根深蒂固,人才培养机制不健全,交叉学科发展并不理想。要促进跨学科创新人才培养,须尝试解决学科交叉教育的机制问题。设计专业本来就是学科交叉性很强的专业,因此不可避免地会在教学中涉及学科交叉与协调问题,而这方面的研究少之又少。文章从专业角度,对高校设计专业知识交叉与协同创新教育进行综述性分析。

基于高中生命科学知识交叉点的教学方法研究

叙述了将“支架式教学法”“图示表征教学法”和“案例教学法”，运用于高中生命科学知识交叉点教学，具有良好的教学效果。

中职美术与多学科知识交叉运用探究

中职美术与多学科知识交叉运用,能提高学生欣赏水平,让学生对作品蕴含的情感和审美意趣理解得更加深刻。文章从多学科交叉教学的优势、从诗歌和历史以及哲学角度分析中国古代画作、具体教学案例三方面,对中职美术与多学科知识交叉运用进行探究,以提高教学效率和教学质量,提升学生审美能力。

知识交叉在生物学教学中的应用——以化学学科为例

学科知识交叉打破了传统的学科界限,切合新时代的教学理念和要求.以生物学和化学的知识交叉应用为例,结合具体教学实践,探索知识交叉的应用策略,明确知识交叉的正迁移效应应建立在教学者深入钻研相关学科内容、进度及学情的基础之上,以培养学生的跨学科思维能力.

高中生物学概念教学中学科交叉知识的深度融合

物理和化学的相关知识对理解生物学重要概念、形成生命观念以及跨学科概念有着重要价值。教师在进行生物学重要概念教学中可通过在单元整体设计中纳入学科交叉知识、提出引领性的核心问题、创设交叉融合的教学情境、设计融合学科交叉知识的课堂活动的路径深度融合学科交叉知识。

基于耦合关系的学科知识交叉建构研究

【目的/意义】以波普尔和赵红洲的相关理论为出发点,构建了学科知识结构与知识交叉的理论基础,并在此基础上提出利用作者间存在着的耦合关系来探测学科间潜在的知识联系,以弥补现有基于参考文献的学科知识结构与知识交叉研究方法上存在的不足之处。【方法/过程】构建了学科知识结构测度模型和实现路径,并通过验证性分析表明本文的方法可以显著改善现有方法的不足。【结果/结论】本文方法既可以补充提供学科间潜在的知识交流信息,也能更加精细地反映出学科间的知识联系。并指出本文的方法与现有基于参考文献的分析方法相结合是下一步研究的方向。【创新/局限】本文方法可以在很大程度上揭示出单纯利用参考文献学科属性所无法揭示出的、学科间的、潜在的知识联系,从而有助于构建出信息更加完整的学科间知识交叉情况。本文的不足之处在于案例分析相对比较粗糙,在细节上还有待完善,在数据分析结果可视化方面还有待加强。

知识产权刑民交叉案件解决之“先民后刑”思路:选择理由与实施机制

"先刑后民"一直是我国处理刑民交叉案件所遵循的主导性原则,该原则的适用在理论和实践上面临一些困境。在知识产权民刑交叉案件的处理上,我们需要重新认识民事程序的价值意义和功能意义,在此基础上对刑民两种司法程序进行合理衔接与协调,建立民、刑分庭审理意义上的"先民后刑"以及民、刑合庭审理意义上的"先民后刑"审理机制。

浅谈交叉知识在高校有机化学教学中的应用

有机化学是化学各专业的一门专业基础课,从交叉知识这个角度出发,运用一系列实例简单介绍了交叉知识的运用对提高学生有机化学学习兴趣,进而提高学习的积极性,以及学习能力培养等方面的作用。

大学化学实验中交叉学科知识的运用

运用物理、生物、计算机、组合理论等交叉学科知识设计思维新颖、无污染、步骤简便的化学实验,补充了大学化学实验改革的薄弱环节。

“管理经济学”研究生课程教学引入前沿交叉知识的探索

目前,面向管理类硕士研究生开设的"管理经济学"课程在教学中主要存在与"微观经济学"课程教学内容趋同、教学案例不够贴近企业实践前沿、教学活动的组织较为墨守成规等问题。针对存在的问题,从引入前沿交叉知识的角度,探索"管理经济学"研究生课程教学的改革。首先,从引入的必要性、引入的具体内容、根据引入内容选择教学案例等3个方面,对如何引入"消费者参与产品定价""消费者参与产品创新"等前沿交叉知识以完善"管理经济学"研究生课程的教学内容进行了阐述。其次,对基于引入的前沿交叉知识改进"管理经济学"研究生课程的教学方法进行了实践探索,提出根据"管理经济学"课程教学内容的特点,采取突出学生主体地位的教学方式,在课堂上开展师生互动的案例分析;并设计了教师布置学习任务、学生小组在课堂上进行案例分析、教师组织学生开展课堂讨论和交流、教师对学生在课堂上的学习活动进行评价和总结等4个教学活动组织环节,以激发学生学习的积极性和主动性,构建教与学的良性互动。

数字电路课程交叉知识的教学研讨与实践

从关注数字电路课程交叉知识的必要性入手,介绍了数字电路与相关课程的关系,提出一套有效的数字电路课程交叉知识的“四位一体”教学法,最后评估了教改实践的效果.

1＋1＞2──学科间知识交叉现象的思考

１＋１＞２──学科间知识交叉现象的思考唐徕回中萧赛纵观近１０年的语文高考试题越来越重视各学科之间知识的横向联系。１９８５年试卷第２题抄录了一段对泥石流形成过程的描述，要求学生“用精练的语言给泥石流下一个准确、严密的定义”。这道题将语文知识同地理知识联...

基于词嵌入的国家自然科学基金学科交叉知识发现方法--以“人工智能”与“信息管理”为例

学科交叉的研究是促进各种复杂科学问题解决的重要途径。本文利用国家自然科学基金所资助项目中人工智能学科与信息管理学科关键词之间的共现关系,通过word2vec相关模型,将相应关键词映射到低维向量空间。利用关键词向量计算关键词之间的关系大小,获取量化的关键词共现关系。通过PageRank算法,计算关键词在共现网络中的重要性。利用DBSCAN聚类算法等对项目中未出现过的具有跨学科性质的关键词共现进行分析,并结合关键词重要度等文字信息和可视化信息分析潜在学科交叉知识。研究结果发现,本文提出的模型能较好地将潜在的学科交叉知识提取出来,并可以利用跨学科关键词共现关系大小,进行学科交叉知识的过滤及排序,其结果具有一定的可解释性和合理性,为探索学科交叉知识发现方法以及发现潜在交叉学科成长提供了新的研究思路。

以整体视域处理生物学科交叉知识

加强学科间知识渗透是课程改革的一项任务。苏科版初中生物学教科书中多处涉及与其他学科交叉的知识,教师应以学生整体发展的角度分类处理学科交叉知识。这不仅能化解学生学习生物学的难点,增加生物课堂的活力,还为相关学科学习打好基础,有利于学生建立科学观念,发展核心素养。

多学科知识交叉题的探讨

近年来，“初中物理多学科知识交叉题”，越来越受到广大师生和试题命制者的关注，频频出现在各类试卷中。这类题综合考察学生对多学科知识的掌握程度，引导学生学习不偏科，又符合知识整体性的规律，更重要的是培养了学生全面、综合分析和解决问题的能力。本文试归纳、解析其教研思路，希望引发更多的人关注和研究。

基于交叉融合学科知识本体的研究与预测

[目的/意义]随着科学技术的快速发展,学科越来越呈现出交叉与融合、系统化与整体化的演变态势,这不仅是学科发展的历史必然,也是科学技术在其自身发展与演化过程中的自我选择。[方法/过程]首先,从学科交叉与融合的发展角度,提出了基于本体的学科交叉知识构建方法。然后通过学科交叉知识模型的框架,明确了本体模型中重要术语及其之间的关系。[结果/结论]为了有效地提取学科交叉知识重要术语,提出了一种将学科领域术语专家抽取法、基于完全匹配的关键词发现法以及基于编辑距离的关键词发现法相互补充的提取方法,最后用具体案例评价了该方法的可行性,并根据实验结果对学科未来的发展方向进行了预测。