高校知识产权信息素养教育实践研究——以南京工业大学为例

《知识产权人才“十四五”规划》中明确了知识产权人才是发挥知识产权强国战略的基础支撑。高校作为培育高层次人才的重要场所,担负着科研创新和人才培养的重任。文章通过研究我国高校知识产权信息素养教育实践开展情况,从知识产权人才培养目标出发,从组织架构、培训体系、培训团队和教育品牌4个方面为提升高校知识产权信息素养教育水平提出建议,对促进高校科技、教育和人才3者的深度融合,提升社会创新活动,激发知识产权创新效能具有重大意义。

高校图书馆知识产权信息素养教育助力创新创业——以合肥工业大学图书馆为例

文章概述了国内外知识产权信息素养教育的现状和问题,提出高校图书馆构建符合校情学情、与创新创业教育改革理念相适应的知识产权信息素养教育体系的必要性,并以合肥工业大学图书馆为例,阐述其“学-赛-创”一体化教育体系的构建与实践过程,继而从强化师资队伍、开展分级分类教育、提高创新创业孵化能力和加强对外交流等方面提出高校知识产权信息素养教育体系的优化策略,以期为其他高校图书馆提供借鉴意义。

数字时代高校图书馆知识产权信息素养教育的机遇与挑战

随着数字时代的到来,新科技、新技术不断变革,高校图书馆在知识产权信息素养教育领域也面临着新机遇和新挑战。本文通过调研分析首批入选高校知识产权信息服务中心的23家高校图书馆知识产权信息素养教育的开展现状,分析数字时代对高校图书馆知识产权信息素养教育带来的优势与挑战,高校图书馆需要,积极应对,从而不断提升教育质量,以适应数字时代知识产权信息素养教育的发展需求。

基于微信平台的高校图书馆知识产权信息素养教育研究

文章梳理了高校知识产权素养教育的现状,并检索了首批23所高校国家知识产权信息服务中心所在高校图书馆微信公众号在2020年度知识产权素养教育方面的相关推文,从推文时间、推文效果、推文内容等维度进行了分析,从中总结经验、发现问题,并结合文献调研提出基于微信平台的高校图书馆知识产权信息素养教育相关策略,为后期高校图书馆利用微信平台开展知识产权信息素养教育提供参考。

高校图书馆知识产权信息素养教育研究

知识产权素养是信息素养的核心,重视培养大学生的知识产权素养,是高校图书馆信息素养教育的发展趋势。以27所高校图书馆开展的知识产权素养教育为研究对象,采用文献调研与网络调查相结合的方法,分析知识产权信息素养教育维度、教育内容、教育载体,梳理高校图书馆知识产权素养教育存在的问题,构建高校图书馆知识产权信息素养教育模式,以期为高校图书馆开展知识产权信息服务提供参考,推进高校“双一流”建设。

人工智能背景下高校图书馆知识产权素养教育研究

人工智能技术的成熟和应用,为知识产权素养教育现存的问题带来了新的解决思路。在人工智能技术的驱动下,高校图书馆知识产权素养教育质量逐步提升。文章通过对高校图书馆知识产权素养教育研究文献的调研以及42所“双一流”高校图书馆的网页调查,分析验证知识产权素养教育当前所聚焦的问题。通过分析,当前高校图书馆知识产权素养教育存在教学内容不够个性化、教学形式不够丰富、合作主体较单一的问题,利用基于人工智能技术的个性化内容推送、多模态教育体验以及多主体合作平台能够有效解决这些问题。

高校图书馆知识产权信息素养教育微课程建设现状及发展对策

微课程成为知识产权信息素养教育工作不可或缺的一部分,在一定程度上可以减轻知识产权信息素养教育工作压力,实现知识产权信息素养能力提升途径移动化、碎片化。选取国家知识产权局、教育部遴选的前三批80家高校国家知识产权信息服务中心作为研究对象,研究这些中心的知识产权信息素养教育微课程建设现状及存在的问题,并提出解决对策,包括完善知识产权信息素养教育微课程服务模式、组建团队制作知识产权信息素养教育微课程、建立知识产权信息素养教育微课程服务平台、丰富知识产权信息素养教育微课程系列内容、加大知识产权信息素养教育微课程宣传力度、提升知识产权信息素养教育微课程利用效率,以期实现微课程规模建设和高利用率的目标。

基于创新人才培养的高校图书馆知识产权素养教育研究

[目的/意义]高校是国家创新人才培养的重要阵地,在中国实施人才强国和创新型国家战略背景下,知识产权素养已成为高校学生适应社会需求必备的基本素质。研究基于创新人才培养的知识产权素养教育,以期共同探讨高校图书馆在创新人才培养中知识产权素养教育模式。[方法/过程]将大学生创新人才培养的知识产权素养教育分为4个阶段:创新创业认知阶段、综合素养教育阶段、创新能力提升阶段和专业技能应用阶段,根据不同教育阶段对知识产权素养需求特点,制定了知识产权素养教育目标。[结果/结论]高校创新人才知识产权素养教育是一项系统工程,需要图书馆不断地实践与改革,才能为创新人才培养注入活力。

高校知识产权信息素养 “五维一体”创新培育模式探究———以南通大学知识产权信息服务中心为例

数智化时代对高校的信息素养培育模式提出了更高的要求,知识产权信息素养的培育旨在培养具备这些技能的师生,适应时代的挑战和需求.本文以南通大学知识产权信息服务中心为例,致力于面向需求构建多层级、立体化的知识产权信息素养培育体系,实施“IP学院”+“课堂嵌入”+“创新培训”+“竞赛融合”+“实践指导”五维一体的创新模式.本文旨在全面提升知识产权人才的信息素养和综合能力,协同“名城育名校、名校润名城”的重要举措,支撑学校的高质量发展.

高校图书馆知识产权信息素养教育现状及发展对策研究

随着高校图书馆越来越重视开展知识产权信息服务,作为知识产权信息服务基础工作的知识产权信息素养教育成为当前研究热点,研究知识产权信息素养教育开展情况,能够促进高校图书馆更好地开展知识产权信息服务。选取已获批的60家高校国家知识产权信息服务中心作为研究对象,研究知识产权信息素养教育现状及存在的问题,提出了针对知识产权信息素养教育现有问题的解决对策。高校图书馆应将知识产权信息素养教育作为开展知识产权信息服务的首要任务,并做以下几方面改革:构建多途径的知识产权信息素养教育模式,建设多平台的知识产权信息素养教育平台,注重知识产权信息素养教育内容动态建设等。

基于ACRL高等教育信息素养框架的知识产权素养教育思考

基于美国大学与研究图书馆协会(ACRL)高等教育信息素养框架,结合国内外知识产权信息素养教育的发展现状和趋势,思考高校知识产权信息素养教育的发展路径及图书馆的定位与责任,提出培育高校知识产权信息素养生态环境,激发学生信息创造者角色与能力,设计适用不同专业和场景的差异化知识产权素养课程体系,并建立以图书馆为中心的开放协作的知识产权信息素养机制等建议。

数字版权背景下高校图书馆知识产权素养教育实践与优化策略——以C9联盟成员高校为例

以我国C9联盟成员高校图书馆为研究对象,全面探析了数字版权背景下高校馆知识产权素养教育现实进展与主要矛盾,结果发现,样本馆在用户需求分析与教育载体建设方面取得了长足进步,但仍存在教育主体单一、教育内容粗糙与教育模式呆板问题。以其为依据,建议高校馆应会同校内外机构建立知识产权素养教育“大服务”格局,分层分类设计契合用户真实需求的知识产权素养教育内容,构建线上、线下一体化融合的知识产权素养教育模式,据此提高知识产权素养教育全要素生产率。

我国高校知识产权素养教育研究综述

党的十八大以来,我国知识产权事业快速发展。高校是知识产权教育的主阵地,知识产权素养应当成为高校通识素养教育的重要组成部分。本研究利用文献计量法和主题内容分析法,从知识产权视角梳理我国高校知识产权素养教育研究的现状和主要内容,以期为我国在该领域的服务实践工作提供一定参考。

高校图书馆知识产权素养教育现状调查与分析——以广州市院校为例

在粤港澳大湾区空前活跃的创新环境下,知识产权保护与运用的发展势头日益强劲,进一步推进大学生知识产权素养教育、提升大学生的知识产权素养势在必行。通过对广州市部分本科院校图书馆知识产权素养教育现状进行调查发现,广州市高校图书馆知识产权素养教育尚处于发展起步阶段,在实践过程中还存在诸多问题,应在加强对知识产权素养教育的重视程度、构建不断完善的知识产权素养教育培训体系、加强校内外知识产权教育协作等方面努力发展。

医学类高校图书馆知识产权素养教育创新与实践研究

知识产权强国战略背景下,如何构建医学生信息素养教育新体系成为推进健康中国建设的重要举措。通过文献检索和调研分析医学信息素养教育的现状及特点变化,提出相应的医学信息素养提升路径,完善和创新高校医学生分级信息素养教育,以达到全面提升医学生信息素养水平的目的。这是高校图书馆步入知识产权强国战略时代下的信息素养教育可持续发展要求。

基于MOA模型的公共图书馆信息素养教育读者知识建构研究

[目的/意义]在构筑美好数字生活新图景的规划目标下,研究公共图书馆信息素养教育中读者知识建构行为不仅有助于读者提升个体信息素养和自主学习能力,还有助于推动全民信息素养体系发展。[方法/过程]以MOA模型为基础,从多维动态视角剖析公共图书馆信息素养教育中读者知识建构动机因素、机会因素、能力因素,以及知识建构共同体的构成要素及要素间的交互关系。[结果/结论]MOA模型下的读者知识建构是一个动态的、多阶段的过程,读者通过动机激发、机会利用、能力提升、知识建构和反馈评估5个阶段,逐步推动读者对知识的理解及应用。未来发展路径需要建立协调机制,促进可持续性;加强资源整合,提升知识资源库的丰富性;开展多样化教育形式,提升科学性;构建全流程性的评估体系。

高校图书馆知识产权素养教育研究

在阐述高校图书馆开展知识产权素养教育的重要性并分析其实践现状的基础上,构建高校图书馆知识产权素养教育体系,并提出高校图书馆知识产权素养教育实施策略,包括开展用户知识产权素养教育需求调查,联合馆外机构共同开展知识产权素养教育,注重开展面向高校图书馆员的知识产权素养教育,重视知识产权素养课程教学,丰富知识产权素养教育形式,注重知识产权素养教育考核及效果评价。

信息素养与知识产权素养比较研究

信息时代的来临和知识经济的快速发展,对人们的素养提出了更高的要求。信息素养和知识产权素养应运而生。文章重点揭示了二者的复杂关系,并就两者的重要性提出了自己的观点。参考文献6。

泛在知识环境下大学生信息素养教育研究

泛在知识环境的到来对大学生信息素养提出了更高的要求。针对泛在知识环境下大学生信息素养的新特点及存在不足,加强大学生信息素养的培养要更新信息素养教育模式,丰富信息素养教育内容,开拓信息素养教育渠道。

信息—知识—智能转换视野下图书馆信息素养教育的目标功能定位

本文在信息—知识—智能的转换视野下研究图书馆职能、图书馆员的能力和信息素养,证明图书馆是扩展人类自身"信息和智能能力"的社会装置,图书馆员的核心能力就是信息素养,图书馆是信息素养教育主要场所,图书馆信息素养教育的功能定位是优化学习者思维。这个目标功能定位解决了图书馆信息素养教育如何应对图书馆外部急速变化的生态环境,信息素养教育回归到图书情报学特质和图书馆员职业智能本质传承上来。