基于工程案例的机械工程类专业课程课堂教学的研究与实践

分析了现阶段课堂教学现状及特点,再与工程案例教学进行比较,剖析了课堂教学所面临的问题,提出了相应的改进措施。结合实际课程内容的模块划分及对应技能的培养,进行了相应的课堂规划,形成了课堂案例教学模式,为课堂案例教学的实践提供了依据。

行动引导型与知识传授型两种教学模式的比较研究

基于情境建构主义的行动引导型教学模式与知识传授型教学模式有着本质的区别。这两种教学模式在理论依据、教师角色、学生角色、教学方法和学习环境等方面都存在差异,通过对它们的比较研究,以期对从事教学工作的实践者和教学理论的研究者提供一定的帮助。

基于情境教学的初中历史教学方向探究

文章主要总结了基于情境教学的初中历史教学方向。通过分析现状和挑战,发现知识传授型教学的局限性。然后介绍了情境教学理论及应用现状,并提出了基于情境教学的初中历史教学方向与策略。展望了基于情境教学的未来发展,并给出了推广和发展该模式的建议和策略。基于情境教学的初中历史教学模式能够提升学生的学习动机和能力,使历史学习更加生动有趣。该模式有望在未来得到进一步推广和应用。

遵循规律,激发兴趣,提升听说能力

《英语课程标准》为英语教学提出了更高的要求,要求将传统的知识传授型教学转变成语言交际运用型教学。在小学英语教学中,培养学生的听说能力是最基础也是最重要的教学任务,教师只有在遵循规律,激发兴趣,才能达到教学目标,才能真正事半功倍的提升学生的听说能力。