工程教育认证背景下环境工程专业学生工程设计能力培养改革探索——以人工湿地污水处理工程知识体系架构研究为例

基于工程教育认证制度下的人才培养模式中对解决工程实际应用方面的需求,以人工湿地污水处理工程的设计能力培养为目的,通过健全知识体系架构,使学生更好地理解环境工程专业课程之间的联系,有效地掌握人工湿地污水处理工程的设计知识,渐进式地提高学生的工程设计能力。深化环境工程专业学生的专业认知,提高学生学习的主动性和积极性,提高学生创新能力,提升新工科背景下和专业认证要求下环境工程专业办学质量和人才培养水平。

会计学本科教育知识体系架构的探讨

培养目标是知识体系架构的逻辑起点,本文在对高等院校培养目标重新设计的基础之上,提出了模块式会计本科教育知识体系架构,其更加贴近现实环境对高级会计人才职业知识技能的要求,有利于完善本科会计学生的知识体系,实现本科教育的目的。

科技智库建设的多层次图景分析

[目的/意义]当前我国科技智库建设普遍存在定位模糊和"库"重于"智"的问题,在新的决策背景下,找到"位"、提升"智"是当前科技智库建设的首要任务。[方法/过程]本文以知识为基础,构建了科技智库建设的多层次图景:宏观层面的属性和边界关系图景,微观层面的研究体系及功能结构图景,中观层面的类型模式和组织演化图景,希望能够以"图"定"位",以"知"明"智"。[结果/结论]从多个维度对科技智库进行了以"图"定"位",并明晰了科技智库提高"智"识—提升"智"量—彰显"智"能的以"知"明"智"的路径,得出了一些新的认识:(1)认为知识与决策的双向互动是科技智库区别于其他智库的本质特征,将科技智库与其他智库的互动关系分为强联系与弱联系型,提出科技智库是智库体系中最为基础、最为能动、最为新锐的力量;(2)明确了核心科学在科技智库中的灵魂地位以及科技智库对核心科学的反哺作用,提出科技智库应超越当前"科技咨询"模式,向不确定性和决策风险高的后常规科学问题及策略拓展;(3)基于知识体系架构和领域跨度,将科技智库划分为综合型、专业型、咨询型、平台型4个类型,并在系统整合的基础上构建了科技智库的组织演化图景,基本明确了科技智库的建设路径及一流科技智库的建设方向。希望为个体科技智库建设和国家科技智库的宏观管理提供一些可能的靶标和参考,为科技智库理论和实践的多元化、系统化、有序化发展贡献力量。

精准辨析概念 提升复习效能--以“资本主义世界市场”为例

一、引言历史概念是人们对历史事实的概括和总结,它包含着特定的含义。特别是历史核心概念,能够反映出历史学科的本质特性,是构成历史学科知识体系的骨架。精准辨析历史概念,便于学生理解和掌握基础知识,认识历史发展的规律和线索,形成完整的知识体系架构。笔者以“资本主义世界市场”为例,精准辨析其中部分历史概念(包括含义、原因及影响等),同时呈现一些典型例题,以期帮助学生提升三轮复习效率。