不确定环境下高技术船舶产业产学研知识共享机制研究

在创新环境存在不可控因素情景下,高技术船舶产业产学研异质创新主体间稳定的知识共享机制,能够有效降低创新风险、提高产业整体创新能力。基于生态系统视角,分析高技术船舶产业内部企业和学研机构的知识共享过程,充分考虑环境的不确定性,将随机过程与演化博弈理论相结合,构建高技术船舶企业和学研机构的知识共享随机演化博弈模型,研究产学研双方在不确定环境下知识共享的稳定策略和影响因素,并对最优策略进行数值仿真分析。研究发现:在不确定环境下,随机扰动带来的不稳定性能提升博弈双方共享策略的演化速率,高技术船舶企业总是先于学研机构演化至共享稳定策略,罚金和知识共享成本对学研机构的影响更大,高技术船舶企业对收益分配系数更敏感。

利益相关者知识共享行为对项目绩效影响机制探究——以大型航空交通枢纽项目为例

知识共享行为在重大工程项目中的重要性已获得广泛认识,但实践中受项目和组织的复杂性以及严格的时间和成本等限制,跨组织的知识共享行为无法得到有效实施和管理。为提高重大工程项目管理的精细化水平,增强利益相关者管理的针对性,并给建筑业高质量发展提供新的见解,结合利益相关者理论、理性行为理论和组织学习理论,从宏观、微观和实践3个层面建立一个多层次的项目行为分析架构,在不同的尺度上提供理解复杂项目背景下跨组织行为的视角和工具;在此基础上,采用问卷调查方式收集数据并进行实证分析,针对重大工程项目中的典型代表——大型航空交通枢纽项目,探讨关键利益相关者知识共享行为影响项目绩效的机制。结果表明:在该多层次理论框架视角下,利益相关者的利益感知态度、主观规范和制度支持对其知识共享行为意图产生了显著正向影响;此外,知识共享行为意图显著正向影响实际的知识共享行为,进而对提升大型航空交通枢纽项目的绩效产生了显著影响。因此,在重大工程项目实施过程中,除了依赖传统的“硬性管理”手段,还应加强对“软性管理”方面的关注,通过识别和优化利益相关者的跨组织行为模式可以有效提升项目的绩效。

计算广告学科建设持续创新能力的影响研究——组织学习与知识共享的链式中介效应分析

计算广告学作为新文科建设的产物,强调学科专业的交叉融合与实践。基于共生理论与价值网络相关理论,将计算广告学科建设作为一个共生系统,参与研究和学科建设的高校、企业等单位作为共生单元,将信息的流动与创新作为生态系统物质能量的来源,可以探究计算广告学科建设的持续创新能力。组织学习能力和知识共享在网络价值关系与持续创新能力之间的链式中介效应具有显著影响。“共生网络关系——组织学习能力知识分享——持续创新能力”是计算广告学科的创新发展模型。

开放式创新社区不同用户群体知识共享角色与协同作用研究--基于小米社区的扎根探索

[目的/意义]开放式创新社区是用户进行知识共享的重要场所,厘清不同用户群体的知识共享角色与协同作用,对于管理者提升社区知识共享水平来说至关重要。[方法/过程]本文首先通过K-means聚类定位领先用户、核心用户、长尾用户,之后通过扎根理论研究方法,探析3类用户群体在知识共享过程中的角色特征和协同作用。[结果/结论]研究主要有3点发现:第一,3类用户群体均会经历知识整合、知识产出、知识传播、知识应用4个阶段。第二,3类用户群体分别扮演着知识挖掘者与创作者、知识串联者与扩散者、知识吸收者与实践者的不同角色。第三,3类用户在知识共享过程中相互影响、协同并进。

考虑文化因素的团队揭短型知识共享生成机理研究

随着中国企业从“中国制造”加速迈向“中国智造”,高效的团队知识共享日益成为中国企业自主创新的重要基石。聚焦团队情境中的揭短型知识共享,将揭短型知识共享细分为“揭自短”和“揭他短”两种类型,探究了在集体主义、面子取向和团队成员交换协同作用下团队揭短型知识共享意愿的生成机理。通过对长三角地区高新技术企业的286份问卷和情境脚本数据分析,结果表明:(1)集体主义与面子取向对团队揭短型知识共享意愿存在正负二元功效,其中集体主义促进两类揭短型知识共享意愿,面子取向抑制两类揭短型知识共享意愿;(2)在注重“礼尚往来”的关系型中国社会,团队交换关系作为重要的权变机制可同步削弱集体主义和弱面子取向对两类揭短型知识共享意愿的影响功效。

开放式创新社区治理机制对用户知识共享行为的影响——基于fsQCA的双平台对比分析

基于平台治理视角,选择以小米为代表的互联网企业和以华为为代表的科技型企业创立的开放式创新社区为研究对象,运用模糊集定性比较分析法(fsQCA),对两类社区治理机制影响用户知识共享行为的多重路径进行对比分析。研究发现,社区监管是两类社区实现高知识共享行为的共同必要条件;二者存在一个由引导机制和约束机制构成的一致组态;用户嵌入、知识保护在促进二者知识共享行为中的作用存在差异。

基于集群知识共享的乡村小规模学校高质量发展:动因、问题与策略

乡村小规模学校高质量发展是我国新时期义务教育优质均衡发展的重点和难点。如何超越仅依靠外部资源补偿的传统思路,探索“集群知识共享”的有效路径,是克服小规模学校空间隔离、资源不足、发展依附性困境的关键。在集群知识共享理论视域下,目前乡村小规模学校发展存在以下问题:学校和教师等主体在集群知识共享中参与不足,集群学校共享知识范围狭窄且合作深度不够,知识共享中学校偏重自身利益,学校间竞争大于合作,知识共享方式比较单一。为此,应在城乡教育一体化进程中优化小规模学校集群知识共享网络,强化“谁共享谁受益”的知识共享主体激励机制,完善管理机制保障各类知识有序共享,营造“合作共生”的集群知识共享文化。

海南少数民族节日民俗文化的传播特质与传播策略研究——基于知识共享视角

海南少数民族节日民俗文化经过与多种文化的长期交融和相互作用,已发展成为一种具有原生态特色、多样化、丰富内容及深厚文化底蕴的独特文化形态,有着独特的传播特质。通过探讨海南少数民族节日民俗文化的特点与价值,基于民俗文化知识共享的视角,从人际传播、专业媒介传播、社交媒体传播和图书馆等公共文化机构传播诸多角度,阐述海南少数民族节日民俗文化传播内容特色化且多元化、传播主体全民性且多样化的两大传播特质,认为“共创、共享”是民族文化认同和发展的重要途径。同时,分析了制约海南少数民族节日民俗文化传播的四大因素,提出了重视节日民俗文化保护,发挥少数民族节日效应,加大人才培养与引进力度,促进节日与品牌塑造共生等策略。

被孵企业知识共享治理:以智能制造孵化器洪泰智造为例

促进被孵企业间的知识共享有利于孵化器形成良好的创业生态,但现有的创业孵化研究较少关注被孵企业间知识共享的治理机制。本文以知识共享活动密集的智能制造孵化服务平台洪泰智造为对象,研究了孵化器对被孵企业知识共享过程的治理:首先,针对创业孵化领域知识共享过程提出了索引匹配、外化与内化、应用共赢三阶段模型;其次,在三阶段模型的基础上提炼了知识共享治理机制,包括辅助匹配治理机制、行为优化治理机制和绩效分配公平化治理机制;最后,从显性知识与隐性知识的层面,结合知识的默会性、复杂性和经济性,剖析了孵化器知识治理如何通过针对性设计来系统地影响被孵企业知识共享意愿。论文成果为创业孵化领域提供了新的见解,加深了对知识共享治理的认识,对提升孵化器的知识共享治理水平具有参考价值。

线上学习者间知识共享模式与创新研究

随着我国高等教育的不断发展,知识共享的重要性日益凸显。知识共享作为一种新型学习交流模式,对线上学习者提出了新的要求。本文从线上学习者视角,对知识共享模式的内涵及特征进行分析。运用公平理论与过程型激励理论,从个人、组织、功能与技术4个层面探究影响线上学习者知识共享的相关因素并提出相关建议。推动学习者间知识共享的充分交流与共享,为当代大学生高效健康地进行线上学习提供参考与借鉴。

智能时代的教师知识共享:价值解析、阻滞剖析与进路探析

共享是智能时代知识发生和运作的基本样态,也是知识价值实现的重要方式。教师处在智能时代教育领域知识共享的关键位置,深入研判智能时代教师知识共享的价值、阻滞与进路,是推动教师教育数字化转型和实现数字赋能教师队伍高质量发展的重要诉求。具体来看,知识共享能够促进教师知识重构和专业发展,实现教研资源整合与智力互惠,推动教育创新及其高质量发展。然而教师知识共享在智能时代境遇中面临着技术超前与价值迟滞的区隔、知识高效与能力低下的冲突、全面开放与共享伦理的纠葛、技术异化与盲目顺从的险境等现实阻滞。鉴于此,促进智能时代教师知识共享高质量发展的实践进路在于:动态更新教师知识共享的价值理念、立体创设教师知识共享的多元场域、着力重塑教师知识共享的伦理自觉和优化提升教师知识共享的管理效能。

创业导向、知识共享对新产品开发绩效的影响研究:组织敏捷性的调节效应

基于知识管理和动态能力理论,通过对227家高新技术企业的大样本调查,实证分析了创业导向对新产品开发(NPD)绩效的影响机制及其边界条件。结果表明:创业导向的3个维度(创新性导向、先动性导向和风险承担性导向)对NPD绩效均有正向影响;知识共享在创新性导向、先动性导向与NPD绩效之间起部分中介作用;组织敏捷性不仅正向调节知识共享与NPD绩效之间的关系,而且增强了知识共享在创新性导向、先动性导向与NPD绩效之间的中介效应,即知识共享发挥了有调节的中介作用。研究结果不仅丰富了创业导向与产品创新关系的理论成果,也为企业在NPD过程中有效发挥创业导向与知识共享的作用、提升NPD绩效提供了重要的理论指导与实践启示。

企业间技术知识共享驱动要素研究及研究框架构建

在竞争日趋激烈的市场环境下,越来越多的企业开始通过与其他市场主体共享技术知识来提高自身的关键核心技术能力。因此,探讨哪些要素会驱动企业间共享彼此的技术知识便显得尤为重要。在梳理已有相关文献的基础上,从共享主客体、共享主体间、共享环境三个不同层面对已有研究进行了系统归纳与分析。总结发现现有研究主要存在以下不足:第一,忽略了企业间技术知识共享发生的时间维度以及跨层次因素间的系统性和关联性;第二,研究呈现零散的状态;第三,缺乏重点和整体框架。基于现有相关研究,识别了各层面的关键核心驱动因素,剖析了现有研究所存在的局限,在此基础上提出了未来的研究框架。

新生代员工工作拖延行为对知识共享意愿的影响机制

目的:基于自我分类理论与公平启发理论引入内部人身份感知和组织公平氛围,探讨新生代员工工作拖延行为影响知识共享意愿的作用机制。方法:采用工作拖延行为量表、内部人身份感知量表、知识共享意愿量表和组织公平量表对424名新生代员工进行问卷调查,运用SPSS 26.0和Mplus 8.3软件验证有调节的中介模型。结果:1新生代员工工作拖延行为与知识共享意愿呈负相关关系(β=-0.576,P<0.001);2内部人身份感知在新生代员工工作拖延行为与知识共享意愿关系中起部分中介作用,中介效应值为-0.088;3组织公平氛围在工作拖延行为与内部人身份感知之间发挥调节作用(β=0.112,P<0.05),且能调节工作拖延行为通过内部人身份感知对知识共享意愿的间接效应。结论:工作拖延行为经由内部人身份感知这一关键路径影响新生代员工知识共享意愿,而组织公平氛围能够适度缓和工作拖延行为对内部人身份感知和知识共享意愿的消极影响。

基于AMOS的元宇宙图书馆UGC知识共享影响因素研究

[目的/意义]通过AMOS研究元宇宙图书馆UGC知识共享影响因素,以拓宽图书馆知识共享服务研究视角。[方法/过程]基于文献梳理,设计元宇宙图书馆UGC知识共享影响因素模型与作用路径;通过问卷调研与AMOS工具,对结构模型与研究假设进行验证。[结果/结论]元宇宙技术、生态竞争环境、知识资源客体、主体共享意愿可以对元宇宙图书馆UGC知识共享产生由小到大的正向影响关系。其中,元宇宙技术、主体共享意愿因子发挥直接作用,是技术框架与前提条件;生态竞争环境、知识资源客体因子通过主体共享意愿产生间接影响,推行知识生态系统运转;知识服务主体通过元宇宙技术、生态竞争环境、知识资源客体对图书馆UGC知识共享发生调节作用。

三级医院护士知识共享行为现状及其影响因素分析

目的描述荆门市护士知识共享行为现状,分析护士知识共享行为的影响因素。方法采用便利抽样法,选取荆门市3所三级医院614名护士作为研究对象,以一般资料问卷、护士知识共享行为量表、护士创新行为量表、变革型领导问卷对护士知识共享行为现状进行调查并分析影响因素。结果护士知识共享行为量表得分为(48.82±14.9)分,多元线性逐步回归分析结果显示,年龄、护龄、学历、职称、月收入、对护理工作的喜欢程度、护士创新行为、变革型领导为护士知识共享行为的主要影响因素。结论护士知识共享行为处于中等水平,护理管理者应提升护士的创新能力,护士长自身也要树立模范,才能提高护士的知识共享水平,从而提升护理服务质量。

考虑知识共享的服务供应链定价策略研究

针对由单一服务提供商和单一服务集成商组成的服务供应链,本文在服务供应链定价中具有Stackelberg博弈情况下,分析了在非合作博弈情况下的定价策略和有知识共享情况下服务供应链的员工合作决策行为的定价策略,并对两种情况下双方的定价和利润进行了讨论和比较,得出在一定条件下知识共享可以实现共赢的结论。希望本研究成果可以为服务提供商和服务集成商在产品定价、知识共享等方面的科学合理决策提供理论依据和时间指导。

促进知识共享的学校管理策略分析

本文通过对学校知识共享的研究,探讨了学校知识共享在学校管理中的作用。学校管理者要建立起“知识共享”的思想理念,要解决在学校知识共享过程中出现的各种问题,如:思想误区、网络技术障碍、体制措施不适当等,要采取行之有效的管理对策,推动学校知识的共享。知识共享指的是个人知识和组织知识通过各种沟通方式被组织中的其它成员所共享,并通过知识创新来使组织中的知识增值。

信息化驱动的知识共享保障措施研究

探讨了信息化在加强知识共享和促进组织创新方面的作用。通过深入分析当前江苏经研体系的知识共享现状,本文揭示了信息化在提升知识共享效率、范围和质量方面的重要性,并指出了现有知识共享模式中的挑战和限制。讨论了信息化对企业长远发展的影响,为江苏经研体系如何利用信息化手段优化知识共享机制提供了理论指导和实践策略,旨在帮助其在知识密集型经济中保持竞争力,实现可持续发展。

建设服务家长的教育知识共享网络——以上海市闵行区七宝镇“协童成长”项目为例

上海市闵行区七宝镇组织实施的“协童成长”项目由七宝镇社会事业发展办公室牵头,以建设服务家长的教育知识共享网络为目的,根据家长家庭教育需求,通过开展亲子沟通主题讲座、心理专题讲座等,推动知识共享主体的多元化,让有需求的家庭更科学、更全面地了解学校生活,更有针对性地开展家庭教育,促进家庭成员共同学习,助力儿童全面健康发展。