边界跨越视域下馆校合作课程资源开发的知识管理研究

馆校合作课程资源开发是新时代加强优质教育资源供给、落实全方位协同育人的重要举措。知识是组织行为的基础,学校和博物馆的成功合作离不开专业知识的支撑与管理。边界跨越理论从符号、语义与务实三个层面构建了跨组织知识管理框架,对分析馆校合作课程资源开发具有较好的适切性。馆校合作课程资源开发需要在尊重馆校知识差异的前提下,以知识共识为核心目标,以知识管理为关键手段,围绕专业知识的对称性、意义理解的一致性、价值追求的协同性进行跨组织知识管理。建立信息共享机制、健全意义理解机制、重构利益协调机制是馆校合作课程资源开发知识共识达成的可能方案。

民间艺术知识联盟知识区块创新链研究——以河姆渡先民发端的宁波民间艺术研究为例

将民间艺术知识区块与河姆渡考古文化区块及手工艺知识交叉融合,形成知识联盟共识共同体,即领域知识块。用知识可视化作为工具,对其进行知识可视化设计,可以让民间艺术及衍生品获得更好的文化体验;对知识进行可视化建模,对知识进行设计,构造出知识区块的知识组织方式;通过对该共识共同体区块的关联,形成知识可视化的知识创新链的知识组织研究,让个人和社区民间艺术团体得到培养;区块联盟体知识加密,知识产权得到保护,领域知识得到传播。

共识文化、差异文化与外语学习

作为外族语言的背景，文化知识可分为共识文化知识和差异文化知识。这些知识，尤其是差异文化知识，直接影响学习一门外语，因为语言处处标记着文化。要学好一门外语，必须十分注重该语言国文化的学习。一种外族文化的内容非常丰富和广泛，相对短短的几年大学学习时间来讲，可以说是无限的；而两种不同文化交流中又存在着一定的相对不可沟通性。所以要学好文化知识，必须从学习外语开始就要注重文化学习；必须将重点放在学习日常生活和风俗习惯方面的文化知识，特别是差异文化知识；必须在学习知识的过程中培养文化技能。

学术期刊编辑人才队伍建设的问题与建议

学术期刊编辑是知识生产的重要参与者,做好学术期刊必须要有一支强劲的编辑队伍。因此,学术期刊出版单位应该重视编辑队伍的建设,正确认识编辑人才队伍建设的特殊性和重要性,站在知识论的角度去审视学术期刊编辑的价值,关注学术期刊编辑人才队伍建设面临的挑战,并在科学认识的基础上采取有效措施解决相关问题。

中国政策创新的竞争性试验模式

政策试验是中国改革创新的一种重要路径,对于高度复杂的政策议题,中央通过试验方式深化认知,在议题设定、愿景规划、激励设计、评估总结中发挥着主导作用,形成了一种独特的竞争性试验模式。竞争性试验包括指定竞争和开放竞争两种试验类型,其通过权威设计、地方转译、对标创新、知识整合等运作过程,促使地方政府围绕创新展开竞争,实现顶层设计与基层创新良性互动,有效促进了政策知识生产。