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语文教学内容的凝聚升腾——基于语文教学时空特定性的认识
1
作者
马豫星
《江西教育学院学报》
2012年第4期185-188,共4页
文章从语文教育的渗透性与溶解性出发,基于语文教学时空特定性的认识,从知识内容的建构、思维工具与方法两个维度,提出了语文教学内容的凝聚如何取得语言文学界、知识界或学术界支持的整体构想。
关键词
语文教学
内容
语文教学时空特定性
知识内容的建构
思维工具与方法
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职称材料
题名
语文教学内容的凝聚升腾——基于语文教学时空特定性的认识
1
作者
马豫星
机构
江西教育学院中文系
出处
《江西教育学院学报》
2012年第4期185-188,共4页
文摘
文章从语文教育的渗透性与溶解性出发,基于语文教学时空特定性的认识,从知识内容的建构、思维工具与方法两个维度,提出了语文教学内容的凝聚如何取得语言文学界、知识界或学术界支持的整体构想。
关键词
语文教学
内容
语文教学时空特定性
知识内容的建构
思维工具与方法
Keywords
the content of Chinese teaching
features of Chinese teaching in the given time and space
content construc-tion
tool and way of thought
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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作者
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1
语文教学内容的凝聚升腾——基于语文教学时空特定性的认识
马豫星
《江西教育学院学报》
2012
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