小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略

小学是学生积累知识、掌握技能的重要阶段。数学知识理论性、逻辑性比较强,需要学生不断积累,构建自己的知识体系。构建知识体系的过程是知识梳理、知识缓存的过程,同时也是学生知识再造的过程。所以,小学数学教师要重视小学阶段数学的复习教学,要开展科学、有效的数学复习,帮助学生构建完整的数学知识体系,锻炼学生的数学思维能力,提高数学教学质量。

小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略

学习是一步一步积累的过程,它有知识缓存,也有知识梳理,对于新学习的知识而言,必须通过定期的复习来实现知识的再造。数学学科具有一定的抽象性,因此,及时有效的复习是必不可少的,这也是由知识缓存到知识再造的重要一环。文章在分析小学数学课堂现状的基础上,对小学数学课堂缓存到再造的策略进行了探究,以期提升小学数学教学效率,促进学生综合发展。

小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略

小学数学教学中,以学生为课堂主体展开的教学活动应充分适应学生不同阶段的学习能力与学习思维,创造多样化的教学方法,让学生能够建立良好的知识基础,从数学知识的缓存、利用向数学知识的再造过渡,提高学生对数学知识的掌握、运用与创新.这就须要教师在教学过程中采取多种教学措施及方法,有效实现教学突破与创新.

激发学生潜能实现数学知识再造刍探

数学教学内容理性而抽象,甚至枯燥乏味。因此,在教学中激发学生的潜能,实现知识的重组和再造就显得尤为重要。教师要密切学生与数学的关系,再让学生在有趣的游戏中、在动手操作中、在小组互助合作中,培养自主探索能力,激发学生的学习潜能,实现知识的顺利再造,从而培养学生的自主探索能力和创新能力。

浅谈小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略

小学数学是为今后的学习奠定基础,但是知识点相对琐碎零散。学习知识就如同滚雪球一般,是一个积累的过程,但是琐 碎的知识点不易记忆,所以在学习中就需要做好知识梳理,知识缓存,将所学知识进行重组,时常复习,以此来达到知识再造的目的。 数学的学习是有阶段性的,学生想要把这些知识融会贯通,就需要不断的复习,通过系统性的学习,把知识整合起来,灵活运用,让 学生在学习中成长,体会到学习的乐趣。

小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略

在新课改的大环境下开展数学教育,必须要促进学生在学习过程中逐渐建立起良好的数学思维,要对知识进行缓存,并科学有效地梳理知识,从而建立起一套完整的数学知识系统.知识缓存就相当于一个学生在消化数学知识,而知识重构就是让他们能够很好地复习和巩固自己的数学知识,从记忆缓存到知识重构,可以显著地提升他们的学习效率.目前,教学资源、教学手段不科学,在一定程度上会影响学生的知识积累和重构.数学是小学教育中的一门重要科目,也是未来学生学习高级知识的必修课.数学知识种类众多,分布广泛,因此,教师要促进学生的数学学习,必须注重和重视学生的知识缓存过程,并在此基础上进行知识再造,从而使数学教育的革新和持续的思维能力得到持续的发展.本文就小学数学教学中从知识缓存到知识再造的策略进行了分析,以供大家参考.

“翻译本体论”与“中国的外国文学”知识再造

从本体论的意义上来说,“翻译”=“交流”=“创造”,即“翻译”的过程其实是一个“文本增殖”的过程,也是一个知识增殖(或新创)的过程。近现代以来,中国翻译家始终具备着立足中国文化传统对外来文化的借鉴的意识。同时,中国翻译家们在翻译活动中也在创造着新的概念和发展出了新的知识体系。中国近现代的翻译活动其实就是在不同文化碰撞交流中再造了一个新的中国现代文化的过程。

一种基于知识缺口分析的知识流程再造方法

知识流程作为组织微观的线性知识流动的体现,与组织的业务流程方向一致,是组织知识应用与创新的根基。引入知识缺口的概念,提出了一种基于知识缺口分析的知识流程再造方法,该方法主要包括业务流程分析、知识流程表示、知识缺口分析与知识流程再造等四个步骤。最后,通过一个实际案例分析,详细说明了本文给出方法的应用。

谈物理试题命制中对知识的应用再造

由新高考理念下对命题的价值取向分析,到物理试题命制中倡导对知识的应用再造,同时提出了对知识应用再造的几个切入角度并举例分析.

基于演化观点的知识中介基础问题研究

在国内,关于知识中介的研究尚属空白。从中介的演化观点出发,提出了知识中介的基本概念,认为知识中介是指在知识的网络化市场中,通过中介主体自身的多元化组织学习,结合客体的知识需求和问题,以知识(产品)为中介对象,对知识(产品)进行接触、挖掘、关联、再造的组织形式。在分析知识中介产生和发展动因的基础上,界定了知识中介的内涵与功能,论述知识中介的基本特征,并最终对知识中介的产生、概念和特点进行系统的界定和论述。

借用BPR理念改造电子商务专业课程体系的探索

借助业务流程重组的概念,从流程管理的角度分析和研究不同背景下电子商务专业课程建设的主要问题,并提出电子商务专业类课程再造流程的发展思路。

知识传播与再造:新兴版画运动早期(1931-1937)的技法文献写作

本文梳理相关文献,归纳新兴版画运动早期(1931-1937)国内现代版画技法的写作状况及特点,以弥补以往研究的缺失。此阶段,版画技法知识被翻译和传播,致使理论与实践相互推进;但时人对现代版画技法及相关理论概念的认知有所差异,尤其体现在对'创作木刻'和'木口木刻'的阐释。进而,不同的概念解读又影响了新兴版画的创作方式、艺术风格和媒介内涵等多个层面。现代版画知识在中国逐渐经历再造。

基于生态视域的企业知识生态系统构建与运行机理研究

【目的/意义】为了进一步的优化企业知识组织模式,提高企业知识创新与知识创造效益,以加快推进企业知识生态化进程。【方法/过程】从需求分析与逻辑建模两个层面,构建模型的物理结构,利用数学分析与评价方法,分析模型组配模式与知识生态化过程内在联系,从系统层面为企业知识创新与创造提供理论基础与操作规程。【结果/结论】最后,得出企业知识种群的类生命体特征是知识种群得以进化和协同创新的驱动要素,为顺利实施企业知识生态化战略奠定系统模型基础和方法论基础。