群体事件的网络参与者分析

群体事件的网络参与者主要由三类人群构成:一是出于群体事件的组织、沟通和扩大声势的需求,自觉在网络上加以讨论的现实参与者;二是出于义愤、同情和同类相惜而参与网络讨论却不参与现实行动的网络围观者群体;三是能够秉持公心、抛开私利、理性分析的网络公共知识分子。群体事件的网络参与者共同营造着关于群体事件的网络舆论。当我们对之进行分析并提供相应策略的时候,既要考虑如何解决具体问题,也要考虑如何促进不同群体互相理解与和谐。

国际关系学科起源动因探析——基于对英国和瑞士的国际关系学科建制分析

国际关系学科的首个教席“伍德罗·威尔逊教席”和首个国际关系研究院“瑞士日内瓦国际关系高等学院”的成立过程揭示了欧洲国际关系学科起源的三个相互作用的动因:环境、主体和资本。第一次世界大战之后国际社会寻找维护和平方法的理想主义思潮刺激了国际关系学科的出现;慈善家和基金会都意识到培养国际关系人才的重要性,资助了知识生产制度的创立,为知识生产活动提供了资本;国际联盟成立后也对国际关系人才提出需求。在此背景下知识分子投身于欧洲国际关系学科建制的建设当中,构建起有制度可依的欧洲国际关系学术共同体。梳理欧洲国际关系学科的起源可以发现,国际关系学科的起源是社会现实与知识制度化双向互动的过程,社会发展是刺激学科知识创造的重要因素,而成立后的专业知识体系所生产的国际关系知识又将被运用到现实政治当中,影响社会现实。