科学整合分立知识:建设全国统一大市场的关键

建设全国统一大市场有助于扩展市场范围、深化分工、增加分立知识,促进经济发展。但分立知识难以整合而且会带来一定的不确定性,只有有效地整合分立知识,消除不确定性,才能促进经济发展,否则非但不能促进经济发展,反而会阻碍经济发展。分立知识的整合,一要依靠整合分立知识的手段,二要依靠整合分立知识的基础性因素。整合分立知识的手段可分为合约性手段和非合约性手段,合约性手段包括市场合约和等级制合约,非合约性手段包括政府权力和亲密关系等。整合分立知识的基础性因素包括制度、道德和信息技术。提高整合分立知识的效率,消除不确定性,促进经济发展,一要提高整合分立知识手段的效率,二要提高整合分立知识基础性因素的效率,三要科学地组合使用各种整合分立知识的手段。

论分立知识视野中的教师知识

教师的教学行为受一定知识的支配,理解教师知识是准确把握教师专业发展的内涵和实现途径的核心方面。由于知识观存在着较大差异,导致对教师工作的理解不尽相同,由此所提出的教师专业发展的路径也大相径庭。教师是实践性职业,是在特定的情境中开展工作的,他要随时面对千变万化的情境并据此及时调整自己的实践策略,丰富的个人化知识支持着他在具体的教学情境中履行专业职责的活动,因此,依照哈耶克的"分立知识"观,教师知识具有情境性、个体性和内隐性等特征,是个人化知识,蕴含着巨大的创造可能。教师教育改革要尊重每位教师个人知识的独特价值,创建有助于教师合作并促进每位教师展现其才华的文化和制度,构建丰富而有特色的学校文化。

大数据、分立知识的整合与经济发展

经济发展有赖于分工,分工导致分立知识,如果不能有效地整合分立知识,就会阻碍分工的深化,从而抑制经济发展。市场经济对分立知识的整合,依赖价格体系、企业、政府、制度和道德等各种因素的综合作用。计划经济缺乏最重要的价格体系对分立知识的整合作用。理论与实践都证明,市场经济比计划经济能更有效地整合分立知识。信息技术有助于提高整合分立知识的效率,作为新信息技术的大数据,虽然有助于提高整合分立知识的效率,但大数据并不能替代价格体系、企业、政府、制度和道德等各种因素对分立知识的整合作用。因此,大数据不能帮助计划经济确立对市场经济整合分立知识的优势地位。虽然大数据不能改变市场经济相对于计划经济整合分立知识的优势,但能够提高整合分立知识的效率,从而有助于深化分工,延长产业链,拓展价值链,扩大市场范围,促进经济发展。

知识的分立与科研合作的经济学

对于"大科学"时代的科学研究而言,知识的分立问题显得十分重要。人们在组建科研团队时,非常关注那些便于通过文字化和书面化表达的个人信息。但事实上,诸如科研人员的知识结构之类的信息也是至关重要的。不仅如此,协调分工的知识需要经过较长时间的交流、了解和磨合,才能逐渐积累起来,从而真正降低协调科研分工的成本。这是人们在选择具体的科研合作模式时需要仔细考虑的一个重要问题。

哈耶克法治思想背后的知识观探析

普通法系与大陆法系在法治实践模式上的差异,是以不同的知识观为逻辑出发点的。支撑哈耶克的法治渐进论的哲学基础,乃是一种关于人类理性有限的知识观。哈耶克的知识观以强调人的无知为主要特征。知识的分立存在状态意味着知识是无限分散的、流变的,这决定了个人的"无知"常态。"默会知识"从知识的获取方式维度进一步证成了人的必然无知。人类的无知,不仅是一个不可避免的客观事实,而且是人类文明的不断发展的缘由所在。主体的自身限定性连同客体的纷繁复杂性,一并构成了"无知"的规定性。立基于这种无知观,哈耶克自然推导出注重社会自我秩序化的能力、国家立法应充分尊重社会内部秩序的法治思想。这有助于我们援以诊断建构理性主义法治模式之弊病。

经济学理论发展对跨学科知识的契合要求——兼对一种错误认知观之审视

基于契合来发展理论必须有广博的知识,这不仅对自然科学是如此,对社会科学尤其如此。究其原因,社会现象比自然现象更复杂、更多变,社会制度的调整更牵涉复杂的利益关系。正是由于任何社会问题的处理都不是孤立的,必然会与其他社会关系牵涉在一起;因此,要真正理解社会现象,就必须尽可能地扩大知识的范围,要求进行跨学科的教育。不幸的是,随着独立的经济学院与经济学位的设立,经济学与其他社会科学之间的距离越来越大了;结果,不但经济学的学生很少学习其他学科的知识,而且经济学依靠复杂的数理模型构筑起来的封闭体系也使得法学等学科越来越望而却步。同时,受"分"的思潮影响,目前学术界盛行着这样一个极大的误见:"专"即是"深",而"通"则意味着"泛"。但实际上,对知识"深"的界定并不在于我们获得了什么样的知识,而在于我们是否真正理解了原有的知识并在此基础上有了发展创新。

大学知识治理的现实审视与理性实践——知识生产模式转型视角

知识生产模式经历着从模式1到模式2再到模式3的转型过程,知识的分立性、异质性特征及知识势差的存在促使大学进行知识治理,将自身知识活动与政府、企业、市场等知识生产主体的知识活动联合起来,实现知识共享与整合。大学知识治理包括"对知识进行治理"和"用知识进行治理"两个方面。通过交互创新平台的建构、运行与保障机制的建立及共治文化的营造实现大学知识创新发展。

产业集群内网络化创新机制研究——基于知识分工与知识网络化流动机制的视角

产业集群创新的独特优势在于其内部的创新网络。本文从知识分工的角度出发,分析并指出知识的分工与专业化是集群技术竞争力的源泉,但这一潜在收益的取得却是基于创新网络的。因为知识的分工来促进技术知识积累的同时,也造成了"知识分立"程度的提高,给知识的流动与整合带来了阻力,而产业集群内部的关系网络一方面通过共享环境下的面对面、多渠道传播降低了技术知识尤其是隐性知识的认知成本,另一方面通过基于认同的信任降低了创新合作中的交易成本,从而有效地解决了知识的流动与整合难题。这正是创新网络的生命力所在。

哈耶克与新自由主义经济学

当前,我国经济理论界正在重新认识新自由主义经济学,但是,对于新自由主义经济学理论的进一步深刻分析和客观科学的评论尚嫌不足。在新自由主义经济学中,尽管分支流派较多,但是,在基本理论原理和原则方面,当属弗里德里希·哈耶克和米尔顿·弗里德曼的地位最为重要。剖析弗里德里希·哈耶克的有关理论,主要从哈耶克在新自由主义经济学领域的地位、他的思想渊源和发展进程、他对于新自由主义经济学比较独特的新阐释和对新自由主义运动的主要贡献、他的理论局限性和谬误等方面进行较深入的分析。最后,阐述我们对于哈耶克新自由主义经济学所应持有的科学态度。

解构极权主义——哈耶克对极权主义的批判

通过对哈耶克知识分立、市场秩序、信息传播思想的分析,发现这一思想洞见不仅是他的经济学基础,也是他的政治理论立场的由来。既然知识是分立存在的,就没有任何人或组织能够知道所有人所知道的一切,因此,计划经济是不可能的,极权主义是必须要批判的。

哈耶克对社会主义计划的批判思想及其辨析

哈耶克以有限理性理论、知识分立理论及自发秩序理论为立论根基,阐述了计划与市场的判若水火及社会主义与计划的浑然一体。哈耶克将社会主义视为自由与平等的最大障碍,并以此断言社会主义必将通往奴役。但哈耶克对社会主义与计划的关系存在误解,对自由竞争的作用存在误判,因而使其在批判社会主义计划的问题上有失偏颇。

新自由主义经济思潮中“守旧”的“异端”——评哈耶克的经济自由主义思想

近年来,我国经济理论界正在重新认识新自由主义经济思潮,但是,深刻分析与比较客观和科学的评论尚嫌不足。在新经济自由主义队伍中,弗里德里希·哈耶克似乎显得有些"守旧"和"异端"。他有一整套系统且较为深刻的经济理论和社会哲学观点,但和其他主流的新经济自由主义观点并不完全一致,也与美英等国当权者所热心推崇的新自由主义有所不同。研究哈耶克的新自由主义经济学理论和观点具有特殊的意义。本文试图对哈耶克的重要理论和观点进行较集中地剖析,对他在新自由主义经济学领域的地位、思想渊源和发展进程、他对于新自由主义经济学比较独特的新阐释和对新自由主义运动的主要贡献、他的理论局限性和谬误等方面进行较深入地分析。最后,文章表明了我们对于哈耶克新自由主义经济学所应持有的科学态度。

哈耶克对计划经济体制的批判思想

我国正处于深化改革时期,完善市场经济体制的前提是了解市场的优越性,以及计划经济不可行的原因。哈耶克对计划经济体制的批判是由否认笛卡尔式的理性建构主义,进而建立在知识分立原则之上,再从市场的两大优越性——生产的效率与与人的自由两个方面进行考察。哈耶克对计划经济的批判对于我们优化市场环境有值得借鉴之处,但是对其凌驾于平等之上的自由存在偏颇之处,值得商榷。