理工科院校复合型英语专业人才培养目标定位的再思考

在理论探索和教学实践过程中,复合型人才培养模式不断得到充实和完善,但同时也暴露出诸如"英语工具化"和"课程教学效果不理想,课程设置欠缺科学性"等问题。本文从英语专业培养目标出发,对专业培养要求进行了再思考,从中来探讨问题的成因。同时对复合型人才的英语语言能力界定标准进行了细化,对英语专业培养要求做了重新解读并对其内容描述提出了调整建议。