关于出版学核心范畴的思考:知识存在方式是出版学理论的逻辑起点

突破以描述过程来定义出版的认识局限,探寻"什么是出版"这一出版学理论的核心范畴,分析出版学逻辑起点质的规定性。发现出版是人类知识活动范畴中的独有的文化现象,知识存在方式是出版学理论的起始范畴和始自对象,出版学应当以此为逻辑起点,以知识生产和知识服务为逻辑中介,以出版活动基本规律的总结和把握作为逻辑终点重构理论体系。

知识与知识价值的变革

一知识的特性知识作为人类文明的认识成果，它是实践的产物和人脑创新的结果。人们从不同的角度使用这一概念，一般意义上的知识与作为经济增长的内生要素的“知识”有着不同的特性。一般意义上知识是人们从知识形态的角度来使用它，是知识的内在特性，它是由知识的内容决...

从平面利用到立体开发 --谈小学品德课程资源的开发与利用

从知识存在方式的角度分析＂画＂＂话＂共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。＂画＂＂话＂相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画＂图像＂的直观性特征,改变比较抽象的语言教学过程,可帮助儿童轻松迈入低年段写话之门。

低年段写话教学的实践思考

从知识存在方式的角度分析"画""话"共振的写话教学,可以帮助我们深刻理解其变革的意义与价值。"画""话"相通达成对不同知识存在方式的合理关照,有效发挥了不同知识的语文教育功能。借助绘画"图像"的直观性特征,改变比较抽象的语言教学过程,可帮助儿童轻松迈入低年段写话之门。