多学科整合应用在病理学教学过程中的应用研究

病理学在各学科中属于基础医学范畴,该学科能在临床医学、基础医学中产生连接效果,传统教学模式存在多种不足。多学科整合性课程为新型教学模式,在病理学教学中引入该模式能构建横向、纵向的联系,帮助病理学学生整合各种独立的知识,以构建相对完整的知识网络,使教学质量得到不断提升。多学科整合教学为新型教学模式,在教学时会对病理学知识实施整合分析,构建全面、专业的知识网络并构建合理化的思维导图,能降低实习生在病理学学习时的难度,以便其掌握病理学知识顺利完成角色转变。

孤岛语境、民族观念与杞人之忧——解读师陀的散文诗集《夏侯杞》

散文诗集《夏侯杞》是一部自审与独语之作,弥漫着忧愤与纠结的心理情绪,是透视孤岛时期师陀心灵幽微的最佳窗口。在民族意识与孤岛语境的双重规约下,孤岛知识分子体会到身心被拘囿、被扭曲的心酸,承受着生命被搁置的虚无感和恐惧感,对命运前景深感不安。这种体验影响到《夏侯杞》的表意方式和话语风格。《夏侯杞》所渗透的杞人之忧既是师陀式的,也是孤岛式的。

病理学教学中开展基于联系的整合性课程探索与实践

病理学既是基础医学与临床医学的桥梁,又是基础医学课程中的难点。整合性课程是近年兴起的教学方法,本次研究尝试将基于联系的整合性课程引入病理教学中,通过整合性专题授课,建立基础-基础(横向)和基础-临床(纵向)的联系,以帮助学生将孤立的知识进行整合,消灭知识孤岛,搭建知识结构网络,真正掌握和应用所学知识,提高病理学教学效果。