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题名基于变构学习模型的数学项目式学习设计研究
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作者
匡友成
黄雯
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机构
江苏师范大学教育科学学院
淮阴师范学院文学院
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出处
《西藏教育》
2024年第10期37-40,共4页
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文摘
近年来,对于项目式教学的研究逐步增多。但目前学界的研究主要集中在实施项目式学习的价值性与内涵性,缺乏针对具体学科、具体情境的可操作性研究。对于数学学科而言,则表现为缺少数学项目式学习的设计范式与规范教师的行为方式上。因此基于变构学习模型,从“学习者——教学环境设计”角度,发掘其应用于数学项目式学习的内在特征。提出数学项目式学习的设计模型,包括在项目选择时要探寻已有知识,建立可能关联;在项目设计时要设计冲突环节,创设教学境脉;在实施环节则要注重转化学习者的概念,实施教学监控;在项目评价环节则要进行“元反思”,开展表现性评价。
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关键词
变构学习
数学项目式学习
知识对质
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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