知识巩固阶段的教学条件

知识的学习包括激活、获得、巩固和迁移四个阶段,知识巩固是学习的重要阶段。知识的巩固与内外两种叠加的认知负荷有关,练习和反馈是知识巩固过程中的两个重要因素。在这个阶段,教师可以通过刻意练习和变式练习、间隔练习和交错练习、协作化情境任务练习、元认知反馈练习等教学条件达到高效教学的目的。

探寻有效记忆路径 突破知识巩固瓶颈——浅谈高中生物知识的记忆方法

生物学虽是一门自然科学，但有很多生物学理论知识要记忆。教师在教学中要让学生把知识理解透彻，还要教会学生记忆的方法，引导学生把复杂的问题进行加工整理，使之成为便于记忆的、层次清楚的简单形式，从而提高学生的学习效率。下面，结合我的教学实践谈谈可行的一些生物记忆技巧。

例谈新授课中知识巩固阶段的例题变式

新授课承载着传授知识、技能，感受思想、方法等教学任务，要通过合理选材来有效提高课堂教学效益．在教学准备过程中，教师珏需认真研究新授课中知识巩固阶段的例题的选材及其变式，通过变式把握本质、构建网络、渗透思想、联系实际，从而提高例题、习题的针对性和利用率．

让知识巩固与方法掌握同行--以“平面图形的认识”的整理与复习为例

文章采用“回忆—应用—整理”的模式开展“平面图形的认识”的复习,在授课过程中出示多元化素材,学生有很大的自主权,可边复习知识边应用检验巩固知识。通过这样的复习,学生的知识得以巩固深化,复习方法和经验也得到了积累,真正实现了知识巩固与方法掌握同行。

知识巩固 课堂延续——英语教学中作业设计策略

学习是每一个学生的权利。教师应尊重学生的人格,帮助学生行使这一权利,满足学生的学习需求。教师在布置课后作业时,要从学生的个体差异出发,内容方面要巩固课堂所学,激发学生的学习兴趣,培养预习习惯,提升学习能力,且要分出层次。

基础知识巩固题精选

一、选择题1．已知a、b为直线，a、β为平面。有下列四个命题：①若a⊥a，b⊥a，则a∥b；②若a∥a，b∥a，则a∥b；③若a⊥a，a⊥β，则a∥β；④若a∥b，β∥b，则a∥β。真命题的个数是（ ）。

基础知识巩固题精选

一、选择题 1．圆台的一个底面的周长是另一个底面的周长的3倍，母线长为3，圆台的侧面积为84π，则圆台较小底面的半径为（ ）。

基础知识巩固题精选

一、选择题 1．已知集合A={x｜x^2-5x＋6≤0），集合B={x｜｜2x-1｜〉3}，则集合A∩B=（）。

巧制“复习单” 促知识巩固

"勤于反思"是一种良好的学习品质。小学生受认知所限,反思意识不强,西大街小学借助"复习单"这个支架,利用"自主梳理单""对比整合单""整理纠错单""积累拓展单",有效提高了学生的自主反思能力。一、借助"自主梳理单"审视要点一般地,每学完一篇课文.

培训教学中知识的巩固方法探讨

培训教学中,知识的巩固非常重要,通过适时提出具体的识记任务,充分利用情景记忆去组织教学,灵活复述达到长时间记忆效果等方法加强课堂教学的记忆效果,再结合有效组织复习,使培训学员能较好的掌握培训知识并得以巩固。

在初中数学解题中巩固知识

初中数学知识点能够在解题中得到有效巩固.因此,笔者结合自身经验,从扎实基础知识、养成良好的解题习惯、开放新颖的解题思路三个方面来阐述教师应该如何在数学解题中帮助学生巩固所学的知识,目的在于强化学生的知识掌握.

概念性知识的巩固策略——基于“五星网状教学模型”的视角

＂五星网状教学模型＂作为一种课堂应用模型,其五个基本环节是＂启动一建构一巩固一运用一总结＂。从五个环节的内部运行机制看,巩固是将建构起来的知识进行强化理解、深度熟练的过程,也是进行知识运用和总结等学习活动的先行条件。巩固既是对学生学习效果的即时检测,也是对教师教学效果的直接反馈,其策略及效果直接影响学生的学习结果和教师的教学质量。就思想政治课概念性知识的教学而言,可以采取概念辨析、概念辨识、样例表征、复述记忆、课堂检测等策略进行巩固,以此提升概念性知识的教学效果。

略论数学知识的巩固过程

略论数学知识的巩固过程李志道（甘肃省华亭矿务局中学７４４１００）数学知识的巩固作为心理过程而言，是指学生对教材内容的识记与保持的过程．根据巴甫洛夫高级神经活动学说的解释，识记就是大脑皮层暂时神经联系的形成；保持就是识记所留下的暂时神经联系痕迹的持久．...

巩固知识之我见

巩固知识之我见杨向男随着改革开放步伐的加快和党中央关于《中国教育改革和发展纲要》文件的下达，教育滞后的现象正在逐步扭转。特别是听视教学现代化，使学生思想活跃，信息灵通，接受能力、反映能力、分析理解能力以及知识面的广度上较之过去的学生都有了很大提高，但...

巩固历史知识的途径初探

检查历史科教学质量的好坏,要看学生是否获得了牢固的科学知识。因此,历史教师必须特别注意学生对知识的巩固。只有在巩固知识的基础上,才有可能使学生掌握技能,进而熟练运用知识。而知识的巩固必须贯穿在整个教学过程之中,它在教学过程中占有特别重要的地位。历史知识的内容是纷繁的,要求学生把它们全部巩固下来,不太容易。

微探初中数学解题中如何巩固知识

初中生在学习数学的过程中,存在着的一个严重问题,便是学习能力、核心素养得不到快速的提高和发展,这对于全体初中生将构成极为严重的威胁。其实,这一问题的存在和学生的知识掌握情况有着极为密切的关系。

逐层导学 解决问题 巩固知识——《化学反应中的质量关系》导学随感

教学目的是为了解决问题,以此获得并巩固知识。课堂教学过程应该是师生无缝对接,在教与学的互动中依据教材质的规定性和学生学的灵活性,以问题为导向,层层深入的达成教学目的。在昆山市教育局"百节优秀课展示活动"中,本人开设了《化学反应中的质量关系》的教学公开课,该课教法核心是以问题为导向,以学生为主体和中心,教学过程层层推进,指导学生逐步解决问题,巩固知识,效果尚可。

浅谈自然知识的巩固

自然知识比较广泛,知识面比较广,并且联系性比较差,再加上小学自然知识是粗线条勾勒,知识比较零碎,这就造成了学生难记,不易巩固的现象。怎样才能使同学们获得巩固的知识呢?就此谈谈我的做法与体会。 学生对知识的巩固,一般是通过课堂学习和一复习,练习以及应用来完成的。要帮助学生巩固教材内容,教师不仅需要按照记忆规律组织教学,也要组织学生在课后合理复习、练习和使用。