认知型翻译教学模式的构建与教学设计研究

传统的翻译教学重在提高学生的语言能力,混淆翻译教学和教学翻译,学生翻译能力自身并没有得到更大提高.认知型翻译教学关注翻译过程本身,视翻译为翻译主体的一种认知活动,并将翻译过程分解形成翻译流程.翻译流程6步骤既有框架结构层面的设计又有细微之处的表达处理,其中还融入建构主义学习理论,体现出教师作为“引导者”“促进者”,学生作为“知识意义的主动建构者”的教学理念,为翻译教学的转型提供了切实可行的思路.