谈学术期刊编辑的知识拓展

高校学术期刊编辑的知识水平决定着学术期刊的办刊质量,应明确学术期刊编辑知识拓展的必要性,了解学术期刊编辑需要拓展知识的内容,找到知识拓展的途径,提高学术期刊编辑的职业能力。

法学研究生教学中知识拓展、知识链接与能力提升的探讨

从知识拓展、知识链接与能力提升三个方面,提出提高法学研究生教学效率与质量的思路与做法。

基于BOPPPS教学模式的助产知识拓展课程线上教学实践

新冠肺炎疫情期间全面开展线上教学,而如何建好一门网课,提升教学质量是关键。基于BOPPPS教学模式的6个阶段实施助产知识拓展线上教学,帮助高职学生培养主动意义的深层学习能力,全面提升教学效果。

情景模拟教学在高职《助产知识拓展》课程教学中的应用

目的:对情景模拟教学在《助产知识拓展》课程教学中的应用进行探究。方法:对2016级助产专业学生48名的《助产知识拓展》期末成绩和下临床实习产科出科成绩进行比较。结果:在应对医疗风险较高的产科实习时,情景模拟教学的灵活便捷性,使其能为《助产知识拓展》教学活动带来显著的教学质量促进效果。结论:情景模拟教学能很好地为学生提供真实感受情景,并根据不同学生在教学活动中的表现,制定不同的教学策略。

教学态度及知识拓展在形态学实验教学中的重要性

医学形态学实验包括病理学、组织胚胎学、解剖学、细胞生物学、寄生虫学等学科。构建综合性形态学实验教学体系,已经成为医学院校实验教学管理的必要手段和基础医学教育的必然趋势。然而,目前国内高等医药院校存在实验教学队伍较年轻、教学经验相对不足、专业较局限、教学态度消极等问题,达不到良好的教学效果。该文对于医学高等院校形态学实验教学中教师教学态度及适度知识拓展的重要性进行了探讨。

青年教师主动发展中的知识拓展探讨

青年教师是高校教师队伍的主体,是高校教学和科研的主力军,承载着发展高等教育的重要历史任务。目前,高校青年教师所从事的专业研究、教学质量,尤其是其能力拓展问题正在引起关注。青年教师要及时汲取相关学科的新知识、新动态、新成果,注意了解各种新兴学科、边缘学科和当代高新技术的发展现状和进展预测,建构自己独有的知识框架,并时时进行更新和调整。

浅谈研究生教学中知识拓展与分析技巧的培养方法

本文针对当代研究生教学中学生学习兴趣不足,课本知识无法满足学术研究的需要,提出一种在研究生教学过程中开展知识拓展与分析技巧培养有机结合的教学模式,提高学生综合运用知识的能力,为今后课题研究奠定基础。

“知识拓展模块”价值的长尾理论分析

随着互联网技术的发展和电子设备移动终端功能的增强,传统医学教材逐步转为数字立体化教材.在传统医学教材中,知识拓展模块由于版面限制等原因,一直没能够引起足够的重视.由于知识爆炸性增长、数字化技术的发展、时间碎片可利用度增加等原因,知识拓展模块得到重视,为医学教材利用"长尾理论"进行分析创造了可能.本文以"长尾理论"为理论依据,围绕着医学教材知识拓展模块的利用价值这一问题,对"知识拓展模块"的产生、发展和相应"长尾"价值进行系统分析.

从精神科护理学的发展谈精神科护士的知识拓展

精神科护理学虽比临床其它学科发展缓慢，但随着社会、政治、文化的变革，精神科护理学现今也已发展成一门独立的学科，精神科护土已由原来的看护式照顾、生活照料、治疗协助者发展成生理、心理、社会兼顾的整体护理实施者。因此，精神科护士应迅速转变观念，努力学习，拓展知识，使自己与现代化护理相适应。

试论《中国近现代史纲要》课知识拓展教学方法的应用与推广

知识拓展教学方法在高校《中国近现代史纲要》的教学实践中,逐渐得到重视和运用。教师应结合教学实践和理论思考为基础,深入精讲、剖析教材,精心选择相关教学个案的拓展,加快教学方法的变革,启发学生认真思考、主动探索,从知识拓展教学方法中培养和提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,增强学生学习的主动性和创新性,提高教学质量。

浅议大学英语教学中的文化背景知识拓展

语言是文化的一部分,学习语言必须了解目的语的文化背景知识。论文从五个方面探讨了大学英语教学中文化背景知识拓展的具体途径,为全面提高大学生的英语文化背景知识,增强学生的阅读理解能力和跨文化语用能力提供借鉴。

国外教师教育对我国西部农村教师专业知识拓展的启示

国外教师教育的做法和经验表明,应当通过确立教师职业专业标准、完善教师继续教育法规、制订教师专业发展规划、明确教师知识拓展目标、创新教师继教培训模式、建立完善教师继教体系、建立教师专业发展机构、改革创新师范教育体制、充分发挥网络平台优势等措施来共同实现教师专业知识拓展,这对于拓展我国西部农村教师专业知识、促进西部农村教师专业发展具有重要而现实的借鉴意义。

西部农村教师专业知识拓展的对策研究——基于城乡教育统筹背景

采用自编问卷就西部农村教师专业发展问题对我国成渝地区农村中小学教师进行调查,并查阅了西部农村教育相关文献,发现西部农村教师存在职后学历虚高、教育观念落后、教育理论水平较低、知识结构不合理、教学能力不足等诸多问题。文章有针对性地提出了营造专业知识拓展环境、逐步提升专业知识水平、不断优化专业知识结构、稳步提高知识运用能力、监控专业知识拓展质量等在城乡教育统筹背景下西部农村教师专业知识拓展的对策。

高中语文知识拓展类选修课程开发实践与反思——以浙江省网络推荐课程“《论语》博客:卓越人生八项修炼”的开发为例

选修课程的开发与开设,要合乎学情,要发挥教师特长,要彰显学校办学特色,教材编写要活泼些、有趣些。本文结合开发知识拓展类选修课程“《论语》博客：卓越人生八项修炼”的过程,来探讨普通高中选修课程开发的相关问题。

一个问题的探究过程——例谈高中数学知识拓展类选修课程素材的选取

文章从一个简单的问题出发,步步深入,通过对问题的挖掘、探究和拓展,展示了一个问题完整的研究过程,形成一节知识拓展类选修课的教案,从一个新的角度认识现阶段高中数学知识拓展类选修课素材的选取.

实践创生:知识拓展类课程的理念与开发

知识拓展类课程作为拓展性课程的重要类型,是国家学科课程的有益补充,是解决学习问题的有用方法,其开发是一线教师实践创生的过程。开发知识拓展类课程的具体可行路径是:确定素养,构建框架;聚焦学习,研究问题;团队协作,课例研究;梳理经验,物化成果。

对在大学英语教学中进行知识拓展的思考

随着时代的不断发展,人们越来越多的关注语言学习。而英语作为大学教学中比较重要的一门课程,对大学毕业生日后的工作、学习均有非常重要的影响。因而,对大学英语教学进行知识拓展显得尤为重要。英语教师应该不断创新教学模式,丰富教学内容,确保大学生具有一定基础语言知识储备的同时,培养其对专业英语的掌握能力,从而为大学英语与实用英语技能的提升奠定良好基础。

本体知识拓展分析树在可拓策略生成系统的应用

针对现有可拓策略生成系统分析矛盾问题难度较大这一问题,利用本体知识和决策树技术共同建立本体知识拓展分析树。首先介绍本体知识拓展分析树模型的建立过程,研究本体知识拓展分析树在可拓策略生成中的应用。然后通过所设计的算法分析本体知识拓展分析树的特征,找出矛盾的核心问题。最后以提高客户价值为例进行实验,实验结果表明,对核心问题的相关特征进行可拓变换,比传统的可拓策略生成系统能更有效生成解决矛盾问题的策略。

浅谈知识拓展对药理学教学效果的影响

药理学是一门医学基础学科,它以人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、遗传学、微生物学及免疫学、分子生物学等医学课程为根基,着重介绍了药物与机体的相互作用以及作用规律和机制。它不仅阐明了药物的理化性质、药理作用、作用机制、临床用途,还涉及到药物的不良反应和用药注意事项、禁忌症、药物相互作用等内容,为指导临床合理用药、规范用药,防止药源性疾病的发生,确保临床用药安全有效,打下坚实的基础。但药理学是一门非常枯燥的机能学课程,因此在授课中将药物知识拓展,提高学生学习的积极性和主观能动性就成了提高教学质量的关键所在。

生物学知识拓展类校本选修课程教学评价的个案研究

在查阅文献的基础上,结合对教师、学生的访谈结果,设计出用于生物学知识拓展类选修课程实施后评价的问卷,经过实践研究得出该问卷具有信度和效度,并提出校本选修课程实施后,评价工具使用的几点注意事项。