关系学习、知识探索与产品创新性——潜在和实际吸收能力的调节作用

结合知识基础观和吸收能力理论,探讨关系学习如何通过知识探索影响企业的产品创新性,以及潜在吸收能力和实际吸收能力对上述关系的调节效应。基于312家企业的调研数据,综合运用层级回归和Bootstrapping等综合分析方法对研究假设进行检验。实证结果表明,关系学习通过知识探索影响企业的新产品创新性;此外,潜在吸收能力能强化关系学习与知识探索间的正向关系,而实际吸收能力能增强知识探索对产品创新性的正向作用。

跨职能意见冲突、知识探索与突破性创新的关系研究

基于结构权变理论,构建了跨职能意见冲突对突破性创新的影响效应模型,引入创新氛围和知识探索两个概念,分别作为调节变量和中介变量,探究跨职能意见冲突转变为突破性创新的过程机制。以304家企业为样本,采用逐步层级回归和Bootstrapping法对理论假设进行被中介的调节检验。研究表明:跨职能意见冲突正向影响突破性创新;知识探索在跨职能意见冲突与突破性创新的关系中起中介作用;创新氛围正向调节跨职能意见冲突与知识探索之间的关系;创新氛围对跨职能意见冲突与突破性创新之间的调节效应,通过知识探索的中介作用实现。

基于知识探索视角的中国企业逆向对外直接投资的分析——以TCL集团股份有限公司为例

文章通过知识探索的视角,对中国企业逆向对外直接投资的动因进行分析,发现中国企业逆向对外直接投资的最主要动因在于寻求战略资产——知识,并以TCL集团的OFDI进程为对象,从知识探索的角度分析了寻求战略资产——知识的中国企业逆向对外直接投资行为。

重视地理知识探索过程,培养学生逻辑思维能力

由于新旧教材知识点的衔接不足，好多知识“掐头去尾”，忽略了知识的探索过程，以致干学生只会机械模仿，死记硬背，严重扼杀了学生逻辑思维能力的培养。基于此现象进行分析，谈如何在课堂中培养学生的逻辑思维能力。

学术创业对高校教师科研产出的影响效应研究——知识探索的中介作用

学术创业已成为科技成果转化的重要形式之一。如何权衡学术创业对科学研究的利弊影响逐渐成为学术界的关注焦点。基于知识探索理论,以上海市5所教育部直属高校的7641名在岗教师为研究对象,多源匹配教师的科研成果及学术创业活动数据,构建了泊松和Tobit回归模型,分析学术创业对教师科研产出的影响效应,并以知识探索为中介探究学术创业效应的内在传导机制。研究结果表明:教师的学术创业状态显著促进了其对新研究领域的知识探索;知识探索对教师基础研究产出的数量和应用研究的质量水平具有直接的积极影响,并在学术创业与基础研究产出影响力和应用研究产出数量的正向关系中发挥了部分中介作用。高校应关注学术创业的互利和挤出效应,基于组织愿景合理引导教师的创业行为。建立学术创业相关的配套政策,完善多目标导向的教师绩效评价体系,促进科学研究与成果转化的协同有序发展。

知识图谱驱动的人类蛋白质组知识注释与知识探索研究

蛋白质组知识注释能够帮助科研人员从已有知识中凝练出重要的科学假说,传统的蛋白质组知识注释知识单一且多为简单的知识检索和罗列汇总,知识的综合性和系统性不足。为此,本研究展开知识图谱驱动的人类蛋白质组知识注释与知识探索研究。综合13种生物医学本体和数据库资源,依托图数据库Neo4j构建知识图谱(BMKG)管理生物医学知识;结合先验知识和中心度等图算法,从多层面多角度设计元路径,制定知识注释方案;实现相似度计算和链接预测算法,执行node2vec图嵌入,为辅助知识探索分析做准备。本研究所得BMKG图谱融合了13种生物医学知识资源,共9种2508348个节点,20种25362594条关系。以肾细胞癌蛋白质组知识注释为例,BMKG的知识注释方案能够从多层面多角度展开注释,实现对其关联的通路、药物和表型等知识的归纳提炼。此外,基于BMKG能够展开药物-疾病关联预测等知识探索研究,疾病知识的聚类结果与Mondo本体结构有很好的一致性。本研究建设了网站提供在线服务,网址:http://bmkg.bmicc.org,包括三大应用模块:知识检索、知识注释和知识分析。综上,本研究表明知识图谱能够为人类蛋白质组知识注释研究提供新的见解。

再论中国社会的乡土性--阅读《乡土中国》的新探索

在我们重新去阅读费孝通半个多世纪以前出版的《乡土中国》一书时,当是以深入认识此书背后作者的写作方式为开始的,借此而成为理解乡土中国自身发展历程的一种独特方式的新发现,并寻求一种在观念中存在的乡土中国来作为社会学、人类学知识探索的独特性路径的梳理。还需要从清楚地析分出《乡土中国》一书的剖面图而去追溯此书背后所隐含着的可能的人类学原理,而这种原理的核心的核心就在于其对乡土本色的发现和解释。与此同时,我们也同样要从一种变化的语境之中去探索乡土中国自身的文化转型的发生,这自然也体现出了日益融入到了世界文明进程中的文化自觉,这种文化自觉意识也正是费孝通一生之中从《乡土中国》一书为开始而一以贯之地试图要去予以揭示的。

知识探索,资源整合方式与突破性创新

本文以吸收能力理论、动态资源管理理论为基础,探讨了开放环境下内、外部知识探索及它们的交互作用对突破性创新的影响,研究了不同资源整合方式--稳固性整合与激进式整合的调节作用。研究利用203家企业的数据对模型假设进行了检验。结果表明:内、外部知识探索对突破性创新有不同影响,而且两者在促进突破性创新方面存在互补关系;不同知识探索对突破性创新的作用随着资源整合方式的不同而发生改变。研究拓展了开放式创新的研究视角,有利于解释开放环境下内、外部知识探索与突破性创新关系研究中的冲突,并为中国企业提高突破性创新水平提供了理论指导。

主动的员工更具创造力吗?知识探索的中介作用与信任领导的调节作用

基于创造力成分理论和主动性过程理论,本研究提出了一个被调节的中介模型,旨在揭示主动性人格经由知识探索对员工创造力的影响,以及员工信任领导的调节作用。本研究采用问卷调查法对四家高科技企业的222名员工和86名领导进行了调研。研究结果表明:主动性人格对员工创造力具有正向影响;知识探索在主动性人格与员工创造力之间起中介作用;员工信任领导在主动性人格与知识探索的关系中起正向调节作用,并正向调节主动性人格通过知识探索对员工创造力产生的间接作用。上述结果既有利于学界了解主动的员工为何、何时会提出创新想法,又能够指导管理者采取恰当的管理办法来提高员工创造力。

探索知识管理 创新企业体制

知识经济的到来,将会使企业的运行与经营活动产生重大的变革,诸如无形资产的投资大于有形资产的投资,人力资本在企业多种生产要素中的重要作用越来越明显.智力资本经理、知识经理的出现意味着知识在企业中占据着重要地位;知识密集的高科技企业将是发展最快的企业;知识的创造活动即创新成为企业最重要的活动;知识工人的需求与日俱增,如此等等.企业的这一系列变化,要求企业有一种新的管理制度,这种新的管理制度就是更注重“人性化”与“科技化”的以知识为核心的企业管理制度.

探索知识体系的逻辑与架构:多层次、多尺度及介尺度复杂性

1.突破惯性思维模式为迎接新的科技革命,实现新的科研模式,应对全球挑战,我们迫切需要突破惯性思维。在新的科技时代,机遇多于挑战。然而,在这个新时代,政府和科技界需要意识到,最为重要的问题也许不是经常讨论的投资与回馈。

引导学生自己探索知识

引导学生自己探索知识邓春梅语文教材和其他学科的教材有个显著的不同特点，即除了少量的知识短文之外，全部教材都由一篇篇作品组成，而不是系统的语文知识讲解。因此，语文学习是要通过一篇篇课文的阅读，从中吸取知识的．我国传统的语文教学方法是教师自己从教材中提取...

让学生自行探索自然知识

《自然教学大纲》明确指出:“自然教学的基本过程是学生在教师的指导下主动地认识自然事物和应用所获得的知识,教师要尽可能地启发学生自行探求和应用知识.”下面结合自己的教学实践,谈谈在自然教学中怎样让学生自行探索知识.

伙伴间关系、知识转移与知识联盟成员绩效研究

不同的伙伴间初始关系对隐性知识转移存在显著差异,对显性知识转移的影响不显著,在知识联盟成立初期,为获得更多的隐性知识,组织会按照朋友>熟人>陌生人的顺序选取联盟伙伴达成知识联盟。知识联盟形成后阶段,伙伴间的关系质量会显著影响知识转移。研究还发现,显性知识转移对知识探索性绩效和知识改良性绩效均有显著的正向作用,其中对知识改良性绩效的影响作用更大,隐性知识转移对知识探索性绩效具有显著的正向影响,而对知识改良性绩效的正向影响作用不显著。本研究揭示了"关系→知识转移/获取→绩效"的"黑箱"问题,进一步丰富和完善了关系管理、知识联盟管理和知识管理相关理论,为改善知识联盟组织绩效、提升联盟成员可持续竞争优势提供了思路。

在活动中探索科学知识

自然教学不仅要让学生理解和掌握人类已经形成的知识,更重要的是让学生初步学会利用人类已有的文明成果,并且掌握探索知识的方法,为他们今后的学习和工作打下基础.自然教材给我们提供了培养学生探索自然科学知识能力的客观条件:选择了学生常见的、感兴趣的、且能够亲自进行实验操作的教学内容,教材编写思路再现了人类探索知识的历程.这些都十分有利于教师指导学生自行探索各种自然奥秘.在自然教学中培养学生探索自然科学知识的能力,应从以下几方面进行:

多元知识探寻与后发企业技术创新——来自中国电信制造业的实证研究

当后发企业由追随向引领转型时,将致力于对全球化技术、基础科学等多种知识来源的积极探寻,以推进自身技术创新.基于专利及引文数据,分析海外技术知识与科学知识对后发企业技术创新的影响效应.实证研究发现:海外技术知识转移水平与后发企业创新呈U型关系;知识来源的地理多样性则正向作用于后发企业创新.另外,企业科学关联度对后发企业技术创新未起到显著促进作用.在后发转型背景下,明晰企业对多元知识的技术学习机制和效果,对企业创新追赶及其国际化具有重要指导意义.

谈乡土地理知识在初中地理教学中的运用

在初中地理教学中适当运用乡土地理知识,可以使教学内容与现实生活相结合,而且教学内容变得具体化、形象化,能激发学生的学习兴趣,帮助学生理解抽象的地理知识,进而增强学生对地理知识的运用能力。