基于IG-NRS与ICK双向压缩的KMS自学习案例知识匹配

案例知识匹配可有效缓解知识过载问题,确保知识应用水平。针对知识管理系统自学习案例知识匹配的冗余性问题,提出了一种基于IG-NRS与ICK的双向压缩方法。该方法首先设计NRS的改进模型IG-NRS,据此约简案例知识属性集,实现邻域决策系统的纵向压缩;在此基础上,通过引入谱聚类判别并剔除不一致案例知识实现其横向压缩;再藉由知识视图相似度锁定目标案例知识簇与最相似案例知识,从而确定知识匹配结果。在多个UCI数据集上的实验结果表明,该方法能有效减少知识管理系统自学习案例知识的冗余,取得更高的知识匹配效率和有效性。

基于双维压缩与综合活性的案例知识进化研究

知识作为企业价值创造的核心资源,其生命周期在加速缩短,导致知识低效、失效、冗余等问题日益突出,而知识进化可有效缓解前述问题,提升案例库质量、提高知识应用效用,因此,研究提出基于双维空间压缩与综合活性测度的案例知识进化方法。首先采用C4.5-NRS算法约简案例属性集,完成案例库纵向压缩,减少后续计算的工作量和冗余属性的影响;其次,基于改进K-means聚类横向压缩案例空间,并结合聚类中心信息熵圈定待进化案例簇;而后,基于时效活性、应用活性、稀缺活性、熵活性等指标,得到待进化案例知识的综合活性;最后,依据既定阈值确定待进化案例的进化操作。算例结果表明,进化后案例库的平均活性和运行效率均有明显提高。其中,对进化空间实施双维空间压缩,提高了计算效率;通过在保留和删除的二元化操作基础上增加更新、休眠操作,增强活性中等的案例的活性,确保案例库的存量与质量的协同发展。

隐性知识外显案例匹配双维改进

隐性知识对知识应用与创新意义重大,为此设计一套隐性知识外显案例匹配算法。基于RS-PSO算法对案例匹配空间进行纵向压缩,得到最优条件属性集;采用聚合距离参数改进FCM算法,增强聚类效果并对案例匹配空间实施横向压缩;融合条件属性间关联特性以及知识用户主观偏好,引入Choquet模糊积分通过非线性规划模型求解案例视图;在此基础之上,考虑直觉模糊数自有信息量,兼顾相似度与关联度以确定匹配结果。算例结果表明,相较于传统匹配算法,其具有比较优势。

“案例-知识点-项目”驱动的“内燃机原理与构造”人才培养创新与实践

本文从“内燃机原理与构造”课程教学现状出发,根据课程教学内容与方法存在的主要问题提出了“案例-知识点-项目”课程教学改革创新措施。构建了课程教学工程案例库和课程设计库,建立了以具体工程需求导入、真实工程案例深入、知识点概念及理论强化、项目设计实践提升的逻辑架构,形成反向、闭环、学生为主体的“案例-知识点-项目”教学新模式。实践证明,新模式有利于促进学生掌握内燃机原理构造和设计方法,提升设计理念,取得了良好的教学效果。

知识管理中的案例知识表示机理研究

针对当前知识管理(KM)对隐性知识研究乏力的突出问题,通过案例知识表示实现对隐性知识的外显化与编码,以提高对隐性知识的管理效益。首先,对案例内涵以及现有知识表示方法进行了综述研究,分析了研究思路与方法的可行性;进而,述评主流案例结构,设计并提出新的案例知识逻辑结构;而后,基于优劣互补思想分析并设计了面向对象基于框架方法的案例知识物理结构;在此基础上,设计KM之案例知识表示子系统模型,并阐释了模型工作机理,实现了对案例知识表示的完整支持。

农业对外投资项目评估课程思政建设研究--基于知识-案例关联的视角

进入新时代,高校要坚持将立德树人作为根本任务,在专业课程中广泛开展课程思政。基于知识—案例关联的视角,本文根据“要素→(知识点■案例)”建设思路搭建思政要素与专业知识的桥梁,给出了A集团并购荷兰尼德拉、中资企业投资坦桑尼亚剑麻农场、C公司跨国渔业合作三个案例,以期为高校实现立德树人、育人育才相统一的课程教学效果提供参考。

面向语义信息的案例知识表达与相似度计算方法研究

传统的案例知识表达与共享方式已越来越难以满足目前产品设计对案例知识获取的要求。为了实现异构案例知识的表达与重用,本文面向语义信息提出了一个由概念、表达、特征、类型构成的案例知识本体,旨在对案例知识进行概念化与语义化,并通过概念之间的关系生成概念树,为案例相似性分析提供一个量化方法。为了对案例进行比较、评价和挖掘,探讨了一种基于概念相似度与概念属性相似度的计算方法。另外,结合开发的车门案例知识库说明了模型与方法的可行性和有效性。

案例知识与复杂问题解决

人们在日常生活中需要不断地解决各种问题,正如波普尔所说"全部的生活就是问题解决"。问题解决,尤其是复杂问题的解决,已成为认知科学和学习研究中关注的焦点。复杂问题的解决是一个动态的复杂过程,需要综合运用多种认知和非认知成分。先前的研究已经提出了解决复杂问题的多种模型,给人们解决复杂问题提供了可依靠的支架。而案例知识作为一种典型性、叙事性、情境性、实践性、个人性、整体性的经验知识在问题解决中得到了广泛应用,已成为支持复杂问题解决的有效形式,具体表现为:支持问题境脉的阐释、支持问题的多视角认识、支持解决方案的生成、支持解决方案的确定以及支持对问题解决结果的评价。它正作为一种支持人们解决问题的资源,在现实中发挥越来越大的作用。

案例知识的特征及其教学应用研究

学校情境中的问题大多数是去情境化的良构问题,而工作和生活中遇到的大多数问题却是非良构问题。案例知识是人们在实践之中积累的一种经验知识,它在非良构问题的解决过程中起着非常重要的作用。本文围绕复杂问题的解决过程对案例知识的概念和本质特征进行了分析,指出案例知识表征了人们解决问题的经验,包括"做什么""如何做"的策略,承载着复杂问题解决的相关情境和细节信息。它与高度抽象和组织的一般化知识不同,蕴含着丰富的、有价值的经验,具有典型性、叙述性、情境性、实践性、个人性和整体性等知识特征。最后,文章对案例知识在经验知识管理、认知工具设计、建构性学习环境创建等方面的教学价值进行了全面分析。

煤矿事故案例本体知识库的构建及推理研究

针对煤矿事故案例知识组织、共享和再利用不足等问题,将本体引入事故案例知识管理中,研究基于本体的事故案例知识库的构建和推理技术。通过分析事故案例知识构建了事故知识表示元组和事故案例元本体。在此基础上,按照知识库模型和构建方法分别构建了事故案例本体库和规则库,从而完成知识库的构建。以瓦斯事故为例实现了基于煤矿事故案例知识库的知识推理应用。研究结果表明,利用所构建的煤矿事故案例知识库能够较好地进行知识组织和知识的自动推理,提高了煤矿事故案例知识的共享和重用。

基于案例知识的产品造型设计方法研究

目的为设计出符合消费者感性需求的产品,适应大规模定制的生产模式,缩短产品开发周期并方便企业后期的产品迭代,提出了一种应用已有产品案例进行产品快速设计的方法。方法以对象设计知识分类理论为基础,融入了消费者感性意象这一特征,建立了案例造型知识库模型,并由此模型指导案例各特征知识的获取,由此建立案例造型知识库。结论依据设计需求,应用案例造型知识库进行案例的检索、匹配、推理、变异,完成对四阀饮料机的方案设计,验证方法的可行性与高效性。

基于本体的临床案例知识库研究与实践

基于本体论的思想,给出了临床案例知识表示方法和知识库的结构,介绍了临床案例知识的获取流程,设计了临床案例相似度计算方法,并用医院的临床数据进行了案例相似度的计算验证。

基于案例功能知识的产品创新设计方法

为设计出符合用户需求的产品,提高设计的效率并缩短开发周期,提出一种应用案例知识进行产品创新设计的方法。以产品创新设计的特征为基础,沿用案例推理(CBR)理论中用案例知识解决新问题的思路,结合功能分解和功能本体理论建立了以功能为导向的案例知识表达方法,依据用户需求对案例进行功能的相似性检索和匹配获取相似度高的案例,再通过对案例功能组合、变异与修改,完成产品概念设计和后续的详细设计。依据客户需求目标,应用自行车案例知识为基础,对移动售卖车进行了方案设计,验证了方法的可行性和实用性。

《知识创新案例分析》教学理念及其教学策略

创新教育是素质教育的重要组成部分,实施创新教育教师是关键。提高教师的创新素质,首先应帮助教师树立创新意识,其次还应掌握创新理论和创新思维方法,为此,应针对不同内容应采取不同的教学策略,使教师适合实施创新教育的需要。

结合案例知识的生理学互动教学应用研究

在生理学教学中结合案例知识进行互动教学,课前学生根据教学案例自行查找资料分析讨论,课堂上先行学生主讲、教师指导的互动教学形式进行教学,课后进行问卷调查了解学生对互动教学形式和传统教学形式的满意度,并对结果进行统计分析。调查显示在学生分析问题和解决问题能力的培养方面和学习主动性方面,学生对互动教学方法的评价相对于传统教学方式满意度更高。

基于案例推理设计教学案例知识管理系统

论文讨论了利用案例推理(Case-Based Reasoning简称CBR)技术开发教学案例知识管理系统的必要性和主要技术问题,提出了教学案例知识管理系统的结构、案例的表示、检索与推理、案例学习等主要技术方案。

案例知识库可视化研究

通过对案例知识库可视化的研究提出了一种案例知识库的可视化方法.案例知识可视化有利于基于案例推理系统的维护.通过堆叠类似案例知识及来源于案例特征矩阵的案例知识特征图来实现案例知识的可视化.

案例知识与教师学习

本研究结合四位职前国际汉语教师案例自主学习报告的实例,探讨了案例知识在职前国际汉语教师学习中的作用和价值,提出案例学习要超越故事本身,从故事中产出知识。对案例的解读需要学习者运用所学的理论,并结合个人的前概念或实践经验进行深度反思。本文还讨论了案例学习的目标、途径等相关问题,提出要处理好文本案例与视频案例、示范案例与问题案例、典型案例与一般案例的关系。文末指出职前国际汉语教师需要学习案例,但不能过于迷信案例,不能忽视理论和实践。

基于案例的诊断知识建模及重用

在诊断的过程中为了能够达到案例的重用,减少医生工作量,降低误诊率,提出用案例图为诊断知识建模,阐述案例相似度计算过程,进而得到与症状相似的历史案例。通过相似度向量的分析,建立基于案例的知识重用管理模型。通过一个例子,说明系统用于诊断的过程。

基于案例的经验知识管理探索

伴随着知识的积累和对知识重要性的认识,促使人们寻找更加有效的途径来对现存的知识进行管理,特别是对人们在解决日常问题时所积累的经验——经验性知识的管理。文章主要介绍使用案例来对经验性知识进行管理,会从经验性知识的重要性,案例知识的性质及其特征,如何使用案例知识来管理经验性知识以及案例知识在解决问题过程中的作用等方面来阐述基于案例的知识管理。