知识型欧洲：欧洲高等教育区改革述评

为增强欧洲高等教育在世界上的竞争力,进入21世纪后,欧洲各国进一步加强与完善欧洲高等教育区的建设。从《索邦宣言》、《博洛尼亚宣言》、《柏林公报》、《卑尔根公报》到《伦敦公报》,欧洲各国加速了一体化进程,特别是在学位制度、跨国教育、资格鉴定、质量评价、学分体制的流动性上形成了较为统一的体系。同时,欧洲各国还实施了"伊拉斯谟计划"、"达芬奇社区计划"和"塔姆普斯计划",以实现"知识型欧洲"这一宏大目标。

欧洲高等教育一体化动因初探

自1976年至今,欧洲高等教育合作获得快速发展,并且由密切合作迈向了一体化。其动因值得探索:欧洲政治、经济一体化的深入发展推动了高等教育的一体化;争夺国际高等教育市场促使欧洲高等教育实行一体化;苏联解体、东欧剧变为欧洲高等教育一体化带来了新契机;建设知识欧洲需要高等教育一体化;新信息通信技术的高速发展为欧洲推行高等教育一体化提供了有利条件。

多样统一：欧盟语言教育多元化政策探析

欧盟在政治、经济上努力实现一体化,建立统一的"大欧洲",而在语言教育上实行多元化政策,保护语言的多样性。积极包容的语言教育多元化政策让欧盟更加开放,促使不同身份和不同认知文化的融合,促进了欧盟各国语言文化和谐发展。

但丁、彼特拉克与欧洲知识分子的起源

但丁和彼特拉克在他们的作品中首次提出了欧洲文化中现代知识分子的原型。但丁最初作为"介入型"知识分子参与当时的政治斗争,之后借用葛兰西的术语,他成为了"首肯调节者",而最终成为一位知识分子"批评家"、先知、无知识者的向导(这也是"介入型"知识分子的进一步发展与深化)。彼特拉克反对但丁的模式,而选择成为知识分子——专家,享受自主而不参与政治斗争。他只与文人发生关系,通过古典模范作品,关注人性自身。也正因此,但丁极力推崇的是口头使用的白话语言,而彼特拉克则偏宠文人所使用的语言,即拉丁语。这两种欧洲知识分子的模式一直延续至今。

“地球城邦”今日之“新僭主”?——读欧洲“七君子宣言”有感

今天的政治,无论号称真理正义是“世界上最明亮的一盏自由之灯”,还是宣扬“德性治国取信于民”,没有显说之下无隐言的。浅薄的人只按浅薄的心度量而一言以蔽之日“政治就是谎言”;深奥的人明察事理,知其不可为而为之,称其为“高贵的谎言”;机智的人走捷径当然只有在两者中取实用权变的态度了。