在知识流变与实验渐变交互中提升实验品质——以“变压器”实验为例

中学物理有部分实验贯穿几个模块,随着知识体系的不断建构,逐次丰富增多、拓展生成的。教学过程中知识流变与实验渐变交互作用,相辅相成,这些实验构成物理教学的基础,熟练这些实验是对学生实验能力、实验意识的基本要求,对新场景下实验的设计、改进,有很大的示范性、启发性。文章以变压器为例,尝试说明实验随知识的增长同步生成,有效培养学生的实验素养。

从不同视角把握新教材文本中知识流变的基本特征

本文在深入分析新教材(人教版2019年)文本的基础上,从破立、归纳、演绎、对立、统一、发展、转化、联系等视角来探讨和把握新教材中知识流变演进过程中所表现出来的突破性、进阶性、深入性、紧张性、进化性、概括性、多样性、相关性等基本特征,由此来优化学生思维,提高课堂教学质量。